Կարինե Դադոյանի Ուսումնական Բլոգ

1. Նշիր այն բառը, որն հոմանիշ է փակագծերում տրված դարձվածքին
2. ա. մարզվել, զինվել, սպառնալ, տրորել (սուր ճոճել)
3. բ. սսկվել, հագենալ, բավարավել, չարախոսել (բերանը ջուր առնել)
4. գ. խրատել, մտապահել, նշանել, ականջին օղ դնել, (ականջին օղ անել)
5. դ. վերացնել, սիրաշահել, վրդովվել, հագենալ, (սիրտը առնել)
6. ե. եռանդագին, մոլեգնած, մարած, շիկացած, (կրակ կտրած)
7. զ. անտեսել, պաշարել, կուտակել, հանգցնել, (ականջի ետևը գցել)

2.Բառաշարքում ընդգծիր պարզ բառերը:

Կարգ, կատակ, անտեր, կապիկ, վազք, գարուն, տկար, կարիճ, քերիչ, գերան, բարձ, շարան, դիրք, պատճառ, արդուկ, շահույթ, հրաման, հատիկ, հյութ, հնչյուն,  կաղնուտ, ականջ, օրորոց, մրջյուն:

3. Բառաշարքում ընդգծիր անհոդակապ բառերը, ինքդ լրացրու շարքը ևս 5 բառով:

Ծանրակշիռ, բազմերանգ, կեսբերան, խաղակես, մարգարտաշար, նախօրոք, սեպագիր,  ընդառաջ, ջրամբար, նկարագիր, աներորդի, մարդամոտ, մայրցամաք, ոսպապուր,
Գլուխկոտրուկ
Վզկափ
Փողկապ
Արևելք
Արևմուտք
Մթնշաղ

4.Բառաշարքում առանձնացրու հոմանիշ բայերի 6 զույգ: 
Սփրթնել, ծաղրել, սարսափել, աղաչել, գունատվել, սաստկանալ, հեգնել, ուժեղանալ, իշխել, ահաբեկվել, աղերսել, տիրել:
Սփրթնել-գունատվել
Ծաղրել- հեգնել
Սարսափել-ահաբեկվել
Աղաչել-աղերսել
Սաստկանալ-ուժեղանալ
Իշխել-տիրել

5.Բառաշարքում առանձնացրու հոմանիշ ածականների 6 զույգ:
Լուռումունջ, ազնիվ, մեծամիտ, չնաշխարհիկ, լռելյայն, քաջ, սրտացավ, անկեղծ, չքնաղ, գոռոզ, խիզախ, գթասիրտ:
Լուռումունջ-լռելյայն
Ազնիվ-անկեղծ
Մեծամիտ-գոռոզ
Չնաշխարհիկ-չքնաղ
Քաջ-խիզախ
Սրտացավ-գթասիրտ

6.Բառաշարքում առանձնացրու հոմանիշ գոյականների 6 զույգ:
Վախ, դրացի,  մրրիկ, երկյուղ, երանգ, տրտմություն, փոթորիկ, կասկածանք, գույն, տարակուսանք, հարևան, թախիծ:
Վախ-երկյուղ
Դրացի-հարևան
Մրիկ-փոթորիկ
Երանք-գույն
Տրտմություն-թախիծ
Կասկածանք-տարակուսանք

11.Տրվածբառերիհականիշներըգրի´ր:

Սիրուն-տգեղ
լավ-վատ
մեծ-փոքր
ներքև-վերև
ուշադիր-անուշադիր
բարեկամ-թշնամի
աղքատ-հարուստ, ունևոր
կուշտ- քաղցած
դիտավորյալ- պատահական
հիշել-մոռանալ
վառել- մարել
դրական- բացասական
հրաժեշտ տալ- բարևել
հյուսել-արձակել, քանդել
թույլատրել- արգելել
ընկնել-ելնել, բարձրանալ, վեր կենալ
գումարել- հանել
թափթփել-հավաքել
պապանձվել- խոսել
գիշեր-ցերեկ
ելք-մուտք
ավարտել-սկսել
օգնել- խանգարել
արագացնել- դանդաղեցնել

12.Կետերը փոխարինի´րընդգծված բառերիհականիշներով:

Կենսաբանները պնդում են, որ գազանները միայնշարժվողառարկաներն են տեսնում. անշարժ  կենդանին անհետանում է նրանց աչքից: 

Մարդիկ դատարկ երկինք են տեսնում, իսկ ծիծեռնակի, ջրածիծառի և մի քանի ուրիշ թռչունների համար երկինքը  լեցուն է  միջատներով: 

Գիտնականները պարզել են, որ ստորջրյա աշխարհը ոչ թե անաղմուկ է, այլ աղմուկիաշխարհ է: 

13.Առածներնընդգծվածբառերիհականիշներովլրացրո´ւ´ւ:

Անպտուղ ծառը կկտրեն, պտղատու ծառին քար կգցեն: 

Բարին որ չլիներ, չարը աշխարհը կքանդեր: 

Դևին դժոխքը ցույց չտաս, դրախտի ճանապարհը չի իմանա: 

Թացն էլ չորի հետ վառվում է: 

Կաթի հետ մտածը հոգու հետ դուրս կգա: 

Հագուստի նորնէ լավ, ընկերոջ հինը: 

Մինչև չգա վերջինը, չի հիշվի առաջինը:

Առաջադրանք 1. Եվրոպայի ուրվագծային քարտեզի վրա պատկերել Եվրոպայի 2 տարածաշրջանները ( (Արևմտյան Եվրոպա և Հվ․ Եվրոպա) իրենց համապատասխան պետություններով և մայրաքաղաքներով

Սռաջադրանքներ

1.Թվարկի’ր պատմության հերոսներին եւ բնութագրի’ր։
Ուիլյամ Սարոյան- ինքնատիպ մտածողություն ունեցող մի անձնավորություն, ով սովորում էր Լոնգֆելոյի թերի միջնակարգ դպրոցում, հետաքրքրասեր էր, և ուներ հայի տիպիկ բնավորություն։
Միսս Շենսթոուն- Հին աշխարհի պատմության ուսուցչուհի, ով տաքարյուն և ուսուցչի ոչ վայել պահվածքով մի կին։
միստր Մոնսուն- ոնգֆելոյի թերի միջնակարգ դպրոցի դիրեկտոր։
Քեռի- Ուիլիամ Սարոյանի քեռի, բարի, երեխաներին սիրող և պաշպանող։
2.Պատմվածքից առանձնացրո՛ւ քեզ համար ամենից տպավորիչ հատվածը և հիմնավորի՛ր։
Նախաճաշի ժամին սիգարետներ էր ծխում ու բարձրաձայն ծիծաղում մյուս ուսուցիչների հետ, և տարիքով սովորողները հաճախ էին տեսել նրան չափից ավելի զվարճանալիս, երբ հանկարծակի սկսում էր այս ու այն կողմ վազվզել ու հրել մյուս ուսուցիչներին։
Այս հատվածը տպավորվեց, քանի որ չեմ կարծում, որ ուսուցչին վայել է դպրոցում ծխախոտ օգտագործելը այն էլ աշակերտների ներկայությամբ։
3.Փորձի’ր զուգահեռներ տանել քո եւ Սարոյանի դպրոցի ուսուցիչների միջեւ։
4. Նմա՞ն ես պատմվածքի գլխավոր հերոսին։
Այո, բայց ինչ որ չափով, ես ևս սիրում եմ հարցեր տալ, բայց ավելի հանգիստ և աշակերտին վայել տոնով, որպեսզի ուսուցիչս իրեն վատ չզգա իմ տված հարցերի համար և ստիպված լինի ինձ տնորենի մոտ տանելու։
5.Բացատրե՛ք ստեղծագոծության վերնագիրը:
6. Գրե’ք մեկ այլ ավարտ, որը Ձեր կարծիքով կհամապատասխանի
պատմվածքին։
Անցավ երեսուն տարի։ Որոշեցի հիմնել իմ դպրոցը, իմ դպրոցում աշխատում են կիրթ և համբերատար ուսուցիչներ։ Երեխաներին բացատրվում է գրքում գրված ամեն բառը, ուսուցիչները հարգում են երեխաներին, երեխաներն էլ ուսուցիչներին, դպրոցում արգելված է ծխախոտ օգտագործել, և ուսուցիչներին և աշակերտներին։

1. 1․ XIXդ․ սկզբին ո՞րն էր Արևելյան Հայաստանի ամենաազդեցիկ վարչական միավորը։
   Ամենաազդեցիկ վարչական միավորը Երևանի խանությունն էր։ Երևանի խանը՝ սարդարը, նաև ամբողջ Արևելյան Հայաստանի Կառավարիչներից ամենաազդեցիկն էր։
   2․ Հայաստանի ո՞ր մասերն էին մտնում Ղարաբաղի խանության կազմի մեջ։
   Ղարաբաղի խանության կենտրոնը հինավուրց Շուշին էր։ Արցախի և Սյունիքի զգալի մասը կազմող այս վարչական միավորը գերազանցապես հայաբնակ էր։ Այստեղ դեռ իրենց ազդեցությունն էին պահպանում հայ մելիքական տները, ովքեր իրենց տիրույթներում ունեին որոշակի ինքնավար իրավունքներ։
   3․Ե՞րբ է սկսվել ռուս-պարսկական պատերազմը։ Համառոտ ներկայացրե՛ք պատերազմի ընթացքը։
   Համոզվելով, որ Անդրկովկասի մնացած մասի նվաճումը խաղաղ եղանակով այլևս հնարավոր չէ՝ Ռուսաստանը 1804թ․ պատերազմ սկսեց Պարսկաստանի դեմ։
   Ռուսական զորքերը նույն թվականի մայիսին գրավեցին Գանձակի խանության տարածքը և պաշարեցին Արևելյան Հայաստանում պարսիկների ամենաուժեղ հենակետը՝ Երևանի բերդը։
   4․ Ի՞նչ արդյունքներ ունեցավ ռուս-պարսկական պատերազմը։
   Պարսկական կողմը հարկադրված էր 1813թ․ հոկտեմբերի 12-ին Արցախի Գյուլիստան գյուղում կնքել հաշտություն։ Այս պայմանագրով Իրանը հօգուտ Ռուսաստանի հրաժարվեց Արևելյան Վրաստանից, Արևելյան Անդրկովկասից, Գանձակից, Արցախից, Շիրակից, Զանգեզուրից, Լոռուց, Շամշադինից։

Առաջադրանքներ

1. Նշել Գերմանիայի աշխարհագրական դիրքի առավելություններն ու թերությունները:
   ԱՌԱՎԵԼՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ՝ ԳԵՐՄԱՆԻԱՅԻ ԱՇԽԱՐՀԱԳՐԱԿԱՆ ԴԻՐՔԻ ԱՌԱՎԵԼՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐՆ ԵՆ՝  ԱՅՆ ԳՏՆՎՈՒՄ Է ԵՎՐՈՊԱՅԻ ԿԵՆՏՐՈՆՈՒՄ: ԴՐԱ ՀԵՏԵՒԱՆՔՈՎ ԷԼ ԱՅԴՏԵՂ ԵՆ ՀԱՏՎՈՒՄ ԵՎՐՈՊԱՅԻ ԲՈԼՈՐ ԿՈՂՄԵՐԻՑ ՄԻՄՅԱՆՑ ԿԱՊՈՂ ՕԴԱՅԻՆ, ՑԱՄԱՔԱՅԻՆ ԵՒ ՋՐԱՅԻՆ ԿԱՐԵՒՈՐ ՈՒՂԻՆԵ
2. ԹԵՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ՝ ԵՐԿՐԻ ԱՇԽԱՐՀԱԳՐԱԿԱՆ ԴԻՐՔԻ ՊԱՏՃԱՌՈՎ ԱՅԴՏԵՂ ԲՆԱԿԱՆ ՌԵՍՈՒՐՍՆԵՐԸ ՇԱՏ ՔԻՉ ԵՆ
3. Նշել Գերմանիայի տնտեսության զարգացման նախադրյալները:
   ԵՐԿԻՐԸ ՈՒՆԻ ԶԱՐԳԱՑՈՂ ՄԹԵՐԱՏՈՒ ԱՆԱՍՆԱՊԱՀՈՒԹՅՈՒՆ: ՆԱԵՒ ԶԱՐԳԱՑԱԾ Է ԲՈՒՍԱԲՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆԸ: ԲԱՐԵԽԱՌՆ ԿԼԻՄԱՆ ՆԱԵՒ ՆՊԱՍՏՈՒՄ Է ՄՇԱԿԱԲՈՒՅՍԵՐԻ ԱՃԵՑՄԱՆ
4. ՀԱՆՔԱՅԻՆ ՌԵՍՈՒՐՍՆԵՐԻՑ ԳԵՐԱԿՇՌՈՒՄ Է ՔԱՐԱԾՈՒԽԸ:
5. Ի՞նչ դեր ունի Գերմանիան ժամանակակից աշխարհում:
   ԺԱՄԱՆԱԿԱԿԻՑ ԱՇԽԱՐՀՈՒՄ ԳԵՐՄԱՆԻԱՆ ՇԱՏ ՄԵԾ ԴԵՐ ՈՒՆԻ: ԵՎՐՈՊԱԿԱՆ ՄԻՈՒԹՅՈՒՆՈՒՄ ԳԵՐՄԱՆԻԱՆ ՈՒՆԻ ԱՌԱՋՆԱՅԻՆ ԴԵՐ: ԳԵՐՄԱՆԻԱՅՈՒՄ ԱՐԴՅՈՒՆԱԲԵՐՈՒԹՅԱՆ ԲՈԼՈՐ ՃՅՈՒՂԵՐԸ ԶԱՐԳԱՑԱԾ ԵՆ: ԴՐԱՆՑ ՎԱՌ ՕՐԻՆԱԿՆ Է ՄԵՔԵՆԱՇԻՆՈՒԹՅՈՒՆԸ: ԱՅՆՏԵՂ ԶԱՐԳԱՑԱԾ Է ՆԱԵՒ ԷԼԵԿՏՐՈՆԻԿԱՆ
6. Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել Գերմանիայի հարևան պետությունները, ափերը ողողող ջրային ավազանները:
   

Առաջադրանքներ (դասարանում)

1) Տեղադրման եղանակով լուծեք հավասարումների համակարգը.

2) Լուծեք հավասարումների համակարգը.

Լրացուցիչ առաջադրանքներ (տանը)

3) Տեղադրման եղանակով լուծեք հավասարումների համակարգը.

4) Լուծեք հավասարումների համակարգը.

Հավելյալ խնդիրներ

5) Կենդանու գլուխը կշռում է այնքան ինչքան վերջույթներն ու մարմնի կեսը, իսկ մարմինը՝ այնքան, որքան վերջույթներն ու գլուխը միասին։ Պարզվում է , որ վերջույթները կշռում են 1կգ, որքան է կենդանու ընդհանուր քաշը։

6) Գտեք օրինաչափությունը և հաջորդ թիվը լրացրեք.
1, 8, 27, 64, 125, 216, 343, 512, 729, …

7) 4000538 թվից հինգ թվանշան այնպես ջնջեք, որ մնացած թիվը լինի հնարավոր
ամենամեծը:

8) Մաթեմատիկական մրցույթի ժամանակ 20 հարց էր տրված: Յուրաքանչյուր ճիշտ
պատասխանի դեպքում թիմը 12 միավոր էր ստանում, իսկ սխալ պատասխանի
դեպքում հանում էին 10 միավոր:Քանի՞ ճիշտ պատասխան էր տվել թիմը, եթե
պատասխանել էր բոլոր հարցերին և հավաքել էր 86 միավոր:

9) Երկու թվերի գումարը 715 է: Թվերից մեկը 0-ով է վերջանում: Եթե այդ 0-ն ջնջենք, մյուս թիվը կստացվի: Գտեք այդ թվերը:

10) Արկղում 30 գնդիկ կա՝ սև և սպիտակ: Հայտնի է, որ ցանկացած 12 գնդիկից գոնե մեկը սպիտակ է, և ցանկացած քսանից գոնե մեկը՝ սև: Քանի՞ սև գնդիկ կա:

1. Եթե մտապահված թվից հանենք 35, ստացված թիվը կրկնապատկենք և արդյունքը փոքրացնենք 3-ով, ապա կստանանք մտապահված թիվը։

(x-35)*2-3

2x-70-3

2x=73

x=73/2=36,5

2. Երեք բնական թվերի գումարը 247 է։ Նրանցից մեկը ամենամեծ երկնիշ զույգ թիվն է, իսկ մյուսը՝ ամենափոքր կենտ եռանիշ թիվը։ Գտեք երրորդ թիվը։

98-101

98+101+x=247

199+x=247

x=247-199

x=48

3. Երկու թվերի գումարը 428 է։ Եթե գումարելիներից մեկը փոքրացնենք 4 անգամ, ապա գումարը կդառնա 218: Գտեք այդ թվերը։

x+y=428

x/4+y=218

x+4y=872

x=872-4y

872-4y+y=428

3y=444

y=148

x-148=428

x=428-148=280

4. Եթե թվի կրկնապատկին գումարենք 11, ապա կստանանք 49: Գտեք այդ թիվը։

2x+11=49

2x=49-11=38

x=38:2=19

5. Եթե թվի եռապատիկը փոքրացնենք 15-ով, ապա կստանանք 66: Գտեք այդ թիվը։

3x-15=66

3x=66+15

3x=81

x=81:3=27

Ex. 2 P. 9
1. You can invite him to the cinema- but I’m sure he won’t come with us!
2. Let’s ask Matt- maybe he will know the answer.
3. My friends and I are going to play table tennis tonight. I haven’t practiced, so I probably will win a single match!
4. Sorry, I can’t talk to you now. I will send you an email tomorrow, OK?
5. Why don’t you talk to her? I’m sure she won’t be angry with you.
6. It’s really late, so I think I will go Home now.

Ex. 3
1. I can’t go in there. You have to be 17 and I’m too young.
2. Can I try a smaller size, please? This one’s too big.
3.  Let’s stay here and sit by the fire. It’s too cold to go outside.
4. Slow down! You’re walking too fast !
5. 100? For this T-shirt? I’m sorry, that’s too expensive.
6. I missed the train, I got to the station too late.

Ex.4
1. We came home very late, so we walked into the house very quietly.
2. The band last night played so loud  that we all got headaches.
3. The dog ran so fast that Gerry couldn’t catch it.
4. I like eating Sara’s food. She cooks so good  .

Ex.5
1. It’s such a beautiful day.
We ‘re going to take the dog for a walk.
2. Uh oh! Mum and dad are not going to be really angry about this.
3. We are not going to catch the bus.
4. He is going to Have an accident.