Կարինե Դադոյանի Ուսումնական Բլոգ

1. Թվերը  պարզ արտադրիչների վերլուծելով՝ գտիր ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը․
   ա․ (70; 14); 14
   բ․  ( 36; 24); 12
   գ․  (48; 54); 6
   դ․  (14; 20); 2
   ե․  (52; 72; 92); 4
   զ․  (76; 36; 44): 4

2․ 2սմ կողմով խորանարդը ներկելու համար անհրաժեշտ է 12 գրամ ներկ։ Քանի՞ գրամ ներկ է անհրաժեշտ 6 սմ կողմով խորանարդը ներկելու համար։4․  Հինգ հաջորդական թվերի գումարը հավասար է 110-ի։ Գտնել այդ թվերը:

9

6. Թվերը  պարզ արտադրիչների վերլուծելով՝ գտիր ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը․
ա․ (22; 66); 22
բ․  ( 96; 64); 32
գ․  (27; 45); 9
դ․  (15; 9); 3
ե․  (29; 12; 31): 1

15.      Տրված բառերը երեք խմբի բաժանի՛ր և այդ խմբերի տարբերությունը  բացատրի՛ր:

Ծաղիկ. ջինջ. վազել. բուրավետ. մեծ. ժամացույց. թրթռալ. թիավարել, ջուր. ջրոտ. ուրախ. ջրել. սար. մարդ. գնալ, ծաղ­կավետ. Հրաշալի. երեխա. լողալ. վազվզել. մաքուր. նավաստի. օձ, ճկուն. սողալ, իջնել,՜բացվել, չխկչխկալ, Սև. Ինքնաթիո, առվակ. պայծառ, գոռգոռալ, գարուն, բարձրանալ, սպիտակ, թիթեռ, պահակ, նավակ. Գաղտնի, պահել, հատիկ, ոսկեզօծ, Ոսկեզօծել, երկաթյա

կարդալ ավելին

Պատմել սովորի՛ր Լիվինգսթոն Լարնեդի «Հոր զղջումը» պատմվածքը և կատարի՛ր  4֊րդ և 5֊րդ առաջադրանքները։

Պատահե՞լ է, որ  սրտնեղել ես մեծերի դիտողություններից և նեղացել նրանցից:

Մի անգամ մուլտֆիլմ նայելիս չիպս և պոպկոռն էի ուտում, հանկարծ թափվեց, և երբ մայրիկս տեսավ, բարկացավ ինձ վրա: Ես նեղվեցի և գնացի իմ սենյակ:

Ի՞նչ ես կարծում, հե՞շտ է հայր կամ մայր լինելը: Քննարկի՛ր ծնողներիդ հետ, հարցրո՛ւ, թե նրանք քեզնից ի՛նչ են սպասում:

Իմ կարծիքով հայր կամ մայր լինելը հեշտ բան չէ: Պետք է մեծ պատասխանատվությամբ մոտենալ այդ հարցին: Պետք է շատ ուշադիր լինել երեխաների նկատմամբ, որպեսզի նրանք չմրսեն, լավ սնվեն, հետևեն հիգիենիայի կանոններին, դպրոցում լավ սովորեն և լավ մարդ դառնան:

Յուրաքանչյուր ծնողի երազանքն է տեսնել իր երեխային առողջ, ուրախ, կայացած, լավ աշխատանքով ապահովված

1. Անծանոթ բառերը բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:
   կշտամբել- կշտամբանք հայտնել, հանդիմանել, նախատել:
   նվաստացնել- ստորացնել:
   ծածուկ- կողմնակի մարդկանցից թաքուն, գաղտնի:
   երկչոտ- երկյուղ զգացող, վախկոտ:
2. Գրի՛ր պարգև, արշալույս,նվաստացնել, երկչոտ, խոնավ, ծածուկ, տառապել բառերի հոմանիշները:
    պարգև-ընծա, նվեր, մրցանակ
   արշալույս— արևածագ, լուսաբաց
   նվաստացնել- ստորացնել
   երկչոտ— վախկոտ
   խոնավ-  թաց
   ծածուկ- երկյուղ
   տառապել- տանջվել, չարչարվել,
   
   
3. Գտի՛ր հոր զղջումն արտահայտող տողերը, գրի՛ր կարծիքդ:

Սա չնչին քավություն է: Ես գիտեմ, որ դու դրանք չես հասկանա, եթե քեզ ասեմ այդ ամենը, երբ դու արթնանաս: Սակայն վաղը ես իսկական հայր կլինեմ: Ես կդառնամ քո ընկերը, կտառապեմ, երբ դու տառապես և կծիծաղեմ, երբ դու ծիծաղես: Ես կկծեմ լեզուս, երբ նրանից պատրաստ կլինի դուրս թռչելու որևէ գրգռված բառ: Ես շարունակ կկրկնեմ, որպես կախարդանքի խոսք՝ «Չէ որ նա ընդամենը երեխա է, փոքրիկ տղա»:

Տնային առաջադրանք 1*

1*Բերե՛ք քիմիական ռեակցիայի օրինակներ, որոնց դեպքում նկատվում է
ա) Գույնի փոփոխություն

Լուցկու հատիկն այրվելիս, պղնձե կարմիր լարը տաքացնելիս սևանում են:

բ)լույս է անջատ­վում

Մոմն այրվեիս լուսավորում է շրջապատը:

գ) հոտ է տարածվում:

Ձվի նեխման ժամանակ, ինչպես նաև ցանկացած մթերքի նեխման ժամանակ առաջանում է

տհաճ հոտ:

2*Բերված երեւույթներից ընտրե՛ք քիմիական ռեակցիաները: Ի՞նչ հատկանիշներից ելնելով կարող եք ասել, որ ընտրվածները քիմիական ռեակցիաներ են.
ա) կաղամբի թթվելը, բ) սառույցի հալվելը, գ) արևի լուսարձակելը, դ)եր­կաթե ձողի ժանգոտվելը, ե) ջրի եռալը

Քիմիական ռեակցիաները ընթանում են որոշակի պայմանների առկայության դեպքում: Օրինակ կաղամբի թթվելուն, սառույցի հալվելուն և ջրի եռալուն նպաստում է ջերմաստիճանը: Իմ կարծիքով արևի լուսարձակելը քիմիական ռեակցիա չէ: Երկաթի մակերևույթին ժանգ է առաջանում, երբ միմյանց են հպվում երկաթը, օդը և ջուրը:

1. Բնագրից օգտվելով բնութագրի՛ր առակի գլխավոր հերոսին:

Խաբեբա, խելացի, խորամանկ

2. Առակի իմաստն արտահայտող առած-ասացվածքներ գտի՛ր և տեղադրի՛ր բլոգումդ

դու քեզ մի գովիր թող ուրիշը քեզ գովի

1. Սահմանել «Հայկական լեռնաշխարհ» հասկացությունը և նրա հետ սերտորեն կապված 10 հասկացությունն
   Հայկական լեռնաշխարհը գտնվում է Հյուսիսային կիսագնդում: Ամբողջությամբ տեղադրված է մերձարևադարձային գոտում: Տեղադրված է Փոքր Ասիա թերակղզու արևելքից մինչև Կասպից ծով և Կոլխիդայի ու Կուր-Արաքսյան դաշտավայրերից մինչև Միջագետքի դաշտավայրը ձգվող տարածքում: Տեղադրված է Փոքրասիական բարձրավանդակի և Իրանական լեռնաշխարհի միջև։ Այն մոտ 500-700 մետրով բարձր է հարևան լեռնաշխարհներից և եզրավորված է ծալքաբեկորավոր լեռներով։ Այդ իսկ պատճառով էլ հաճախ կոչվել է լեռնային կղզի։ Լեռնաշխարհի միջին բարձրությունը 1850 մետր է։ Լեռնաշխարհը Միջերկրածովյան լեռնակազմական գոտու բարդ հանգույցներից է։ Այստեղ իրար են միակցվում ծալքաբեկորային լեռնաշղթաները, երիտասարդ հրաբխային լեռնազանգվածներն ու սարավանդները։ Լեռնաշխարհն աշխարհում հրաբխականության վառ արտահայտություններ ունեցող տարածաշրջաններից է։ Այն դրսևորված է արտաժայթուկ և ներժայթուկ ձևերի բազմազանությամբ։ Ռելիեֆի ձևերը հատկապես ցայտուն են արտահայտված Միջնաշխարհի տարածքում։
2. Համեմատել մարդու առաջացման վարկածները:

Համարվում է, որ մարդն առաջացել է կապիկից, որովհետև կա նմանություն մարդու և շիմպանզե կապիկի տեսակի միջև: Այս տեսակետը մշակվել է գիտնական Չ. Դարվինի կողմից:

Բայց մյուս կողմից էլ, դարեր շարունակ ոչ մի կապիկի տեսակ չի փոփոխվել և չի նմանվել մարդու:

Չկան ապացույցներ, որ կապիկը կարող էր այնպես զարգանալ, որ դառնար մարդ: Պարզ չէ, թե ինչ պայմաններում է դա տեղի ունեցել:

Մյուս կողմից, ըստ կրոնի, Աստված ստեղծեց մարդուն: Բայց սա գաղտնիք է մարդկության համար, ապացույցներ գտնել դժվար է: Մարդիկ Աստվածաշունչը կարդում են և հավատում են, հնարավոր չէ գտնել ապացույցներ:

Այս երկու տեսակետներն էլ վիճելի են, քանի որ երկուսն էլ չունեն որևէ հիմնովին ապացույց և շատ վեճերի և ուսումնասիրությունների առարկա են:

• Ուսումնա-հետազոտական աշխատանքների թեմաները` «Հնագիտությունը որպես անցյալի իմացության միջոց», «Գրավոր աղբյուրներ. հավատա՞լ, թե՞ ոչ», «Ազգագրական գիտելիքները բացում են անցյալի վարագույրները», «Հայկական լեռնաշխարհ», «Մարդու առաջացման հիմնախնդիրը. անպատասխան մնացած հարցեր», «Երեխաները նախնադարյան հասարակությունում», «Homo sapiens-ից առաջ. Հիպերբորեա, Լեմուրիա, Ատլանտիդա…»

• Տրված թիվը բաժանում են 7-ի, որի արդյունքում բնական թիվ չեն ստանում: Գտիր, թե 7-ի բաժանելիս ի՞նչ թվեր կարող են մնալ մնացորդում:
  1,2,3,4,5,6
• Գտիր բաժանելին, եթե բաժանարարը հավասար է 12-ի, թերի քանորդը՝ 8-ի, իսկ մնացորդը՝ 5-ի:
  101
• Ավտոբուսն ունի 36 նստատեղ: Քանի՞ ավտոբուս է պետք 370 մարդ տեղափոխելու համար:
  11
• Ավտոբուսն ունի 36 նստատեղ: Քանի՞ ավտոբուս է պետք 370 մարդ տեղափոխելու համար:
• Արդյո՞ք գոյություն ունի թիվ, որը 30-ի բաժանելիս, մնացորդում տալիս է 31:
  ոչ
• Գրիր 32:4 բաժանման տարրերը` բաժանելի, բաժանարար, քանորդ, մնացորդ:
  8 (0)
• Հաշվիր.
  ա. 168:18=9(2)
  բ.  100:14=7(2)
  գ.  285:40=7(5)
  դ.  374:24=15(14)
• Վաճառողը կշռում էր հաճախորդի գնած ապրանքը: Նա կշեռքի նժարին դրեց 10 հատ 160 գրամանոց կշռաքար, սակայն կշեռքը չհավասարակշռվեց: Ապա նա դրեց ևս մեկ 20 գրամանոց կշռաքար և կշեռքը հավասարակշռվեց:Որքա՞ն էր ապրանքի կշիռը:
  1620գ

2. Մի բառով qրի՛ր:

ա) Ո՞վ է այն մարդը. որը կենդանիներին հետապնդելով և որսալով է զբաղվում:

Որսորդ

բ) Ի՞նչն է  այն առարկան. որ ստանում են մեծ՝ երկար ու լայն կտորից: Վերից վար կախվելով՝ ծածկում, փակում է որևէ բան: Դա նաև բեմն է բաժանում հանդիսասրահից:

Վարագույր

գ)Ի՞նչն է այն փոքրիկ միջատը, որ երկու թև ունի բարալիկ կնճիթ, որով սնվում է: Իսկ սնվում է արյունով:

Մոծակ

դ) Ո՞վ է այն արհեստավորը, որն զբաղվում է երեսը սափրելու, մազերը խուզելու, կտրելու, հարդարելու գործով:

Վարսավիր

ե) Ի՛նչն է այն պղնձյա առարկան, որի մեջ մետաղյա լեզվակ է կախված: Բարակ կամ հաստ պարանով լեզվակը պատերին են խփում՝ հնչեցնելու համար:

զանգ

3.            Տրված բառերն այբբենական կարգով դասավորի՛ր:

Եղինջ. շյուղ. պատշգամբ, դարպաս, թակարդ, կաթսա, սրճեփ:

դարպաս, եղինջ, թակարդ, կաթսա, շյուղ, պատշգամբ, սրճեփ:

5. Տրված բառերը գործածելով՝ պատմությո՛ւն հորինիր:

Թանկ, թմբուկ, հերթ, հիշել, բերդ, գիրք, թիթեռ, թմրած,ընծա, կեռաս:

Մի երաժիշտ մարդ որոշում է իր տղային ընծա անել: Նա գնում է խանութ և որոշում է ,որ իր տղային պետք է թմբուկ գնի: Նա ընտրում է ամենագեղեցիկ թմբուկը, և չնայած, որ թմբուկը շատ թանկ էր, այնուամենայնիվ որոշում է գնել այն: Հետո տուն գնալիս նա անցնում է գրախանութի մոտով և գնում է մի գիրք : Երկար ժամանակ սպասում է հերթում և հիշում է, որ նաև կեռաս պետք է գնի: Նա գնում է մրգի խանութ և գնում է կեռաս: Հասնում է տուն և տեսնում, որ կեռասի տոպրակի մեջ մի թիթեռ է թմրած ընկած:

7.Նախադասությունների ճիշտ հաջորդականությունը գրիր և տեքստը վերականգնի՛ր:

Քաղցած աղվեսը կախ ընկած ողկույզներով խաղողի վազ տեսավ: Նա ցանկացավ դունչը հասցնել խաղողին, բայց չկարողացավ: Հեռանալիս ինքն իրեն ասաց. «Ոչի՜նչ, դեռ խակ է»: Ուժ ու կարողություն չունենալու պատճառով հաջողության չեն հասնում, մեղքը գցում են պայմանների վրա: Որոշ մարդիկ էլ այդպիսին են: