Կարինե Դադոյանի Ուսումնական Բլոգ

……………………………+-.

Շարադրիր մտքերդ հետևյալ վերնագրի շուրջ՝《Երջանկություն է , երբ…》։
Երջանկություն է, երբ բոլոր մանուկները առողջ են և անհոգ: Երջանկությունը մեծ գումարների և ունեցվածքի մեջ չէ, երջանկություն է լավ ընկերներ ունենալը:

Շառլ Ազնավուրի Սուրբ Ծննդյան անսովոր ընթրիք֊ից դուրս գրիր քեզ դուր եկած հատվածը և հիմնավորիր։

Նրանք մտան իմ տուն և քաղաքավարի մաքրեցին իրենց ձյունոտ կոշիկները: Իմ հյուրերը կարկամելով առաջ գնացին՝ չիմանալով, թե ինչպես պետք է պահեն իրենց նման իրավիճակում:

Նրանք չէին համարձակվում նստել գեղեցիկ բազմոցին ու բազկաթոռներին: Շամպայնի առաջին գավաթից հետո իմ հյուրերի այտերը վարդագույն դարձան և նրանց զրույցը աշխուժացավ: Հյուրասիրությունը բոլորին շատ դուր եկավ և նրանք գովասանքի խոսքեր շռայլեցին, իսկ ավանդական կոնյակ-կարկանդակ-սուրճ հյուրասիրությունից հետո ներկաները սկսեցին զրուցել տարբեր թեմաներից: Հնչեցին երգեր, երեխաները հեռուստացույց էին նայում: Առավոտյան երեքնանց կեսին մոտ մենք միմյանց հրաշալի Նոր տարի և ամուր առողջություն մաղթեցինք, ինչից հետո տղամարդիկ և երեխաները քնեցին՝ ով բազմոցին, ով էլ գետնին, կանայք առանձնացան խոհանոցում, իսկ ես գնացի իմ նջասենյակ, պառկեցի տաք ու փափուկ անկողնում, ես անսահման գոհ էի, թե ինչպես անցավ իմ կյանքի լավագույն ամանորյա գիշերը:

Ես դուրս գրեցի հենց այս հատվածը, քանի որ այստեղ նկարագրվում է անտուն կարիքաոր մարդկանց ուրախությունը, երբ նրանք հայտնվում են հեղինակի ջերմ օջախում և վայելում տաք և համեղ ուտեստները: Այստեղ նաև հեղինակն է երջանիկ, քանի որ կարողացել է ուրախացնել և անմոռանալի րոպեներ պարգևել իր հյուրերին:

և այդ օրվանից նա ամենօր համեղ ուտեստներ էր պատրաստում և նրանց հրավիրում իր տուն նա առավոտյան արթնանում և տեսնում էր, որ նրանքամեն ինչը հավաքած և մաքրած էր: եվ նրան ամեն օր նրան թվում էր որ նրա կինն է իջել երկնքից և հավաքել ամեն ինչ

Գրել պատմության ասելիքը.
Իմ կարծիքոն պատմույունը սովորեցնում է, որ պե

Միջին դպրոցի 6.4 դասարանի սովորողները որոշեցի պիցա պատրաստել: Նրանք պիցաի համար պետք է գնաին խանութ և գնեին՝ 2 հատ պիցաի խմոր, որն արժե 240դր, 2 հատ լոլիկ, 1 հատ կետչուպ — 400դրամ, մայոնեզ- 380: Թվարկել նաև մնացած բաղադրիցները և նրանց գները հաշվել ընդանուր արժեքը և գրել:

125. Նախադասություները լրացրո´ւ: Գրածդ բա յերն ընդդծի´ր:

Եթե գայլերն ու ոչխարները բարեկամանան, շատ ավելի լավ կլինի :

Եթե երեխաները ղեկավարեն ընտանիքը, այդ ընտանիքը կլինի շատ զվարճալի :

Եթե ծնողներն ամբողջ օրը բակում խաղան, երեխաները ուտելու բան չեն ունենա:

Եթե անձրևը պատվերով լինի, մարդիկ կվորոշեն, թեանձրևը երբ գա:

126. Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված հոմանիշներից  մեկը (ամենահարմարը):

Մեկ էլ, թթի կարմիր շիրան պռոշներին, ներս ընկավ պու — ճուր տղան՝ շոգից կարմրած … (թշերով, այտերով):

Հյուրը քթի տակ բարի (հռհռում, քմծիծաղում, ծիծաղում, ժպտում) էր երեխայի շատախոսության վրա:

Աոաջ բերեցին նրա (ազնվատոհմ, վեհազգի, ցեղական, զտարյուն) նժույգը:

Լքված նավր կամաց-֊կամաց (սուզվում, իջնում, խորտակ- վում, ընկղմվում) էր:

Նրա բոլոր հույսերը (սուզվում, խորտակվում, ընկղմվում) էին:

128.  Ո՞ր բառաշարքում կան արմատներ, որոնք միայնակ, որպես բառ, չեն գործածվում (չես հանդի­պել). դրանք արտագրի´ր:

Օրինակ՝ խորազնին-֊զնին արմատր միայնակ, որպես բառ չի գործածվում, մեծասքանչ — սքանչ:

ա) Բառազույգ, մեղմալույս, անձրևաջուր, բառապաշար, այլաբնույթ, նավահանգիստ:

բ) Հետախույզ, զորասյուն, զբոսանավ, կենտրոնախույս, ճյուղակոտոր, հիասքանչ, փառամոլ:

129.  Սխալ կամ ոչ տեղին գործածվոած բառերը   գտի՛ր և ուղղիր՝ դրանց հոմանիշները գրելով:

Մի թարմ- նոր աշակերտ կա մեր դասարանում:

Հիվանդին լավ դիտիր- նայիր, որ շուտ լավանա:

Աղբյուրի աչքը- անցքը քար Էին խցկել:

Տարվա ծայրին մի անակնկալ Էլ կար:

Մատանու անիվը- կլորը գլորվեց մինչև անծանոթի կոշիկն ու հանգստացավ:

130.  Տրված հետևություններից ո՞րն Է (որո՞նք են) տեքստին համապատասխանում: Ընտրությունդ պատճաոաբանի´ր:

Մի տղա սենյակում թոչկոտում Էր: Ծունկը սեղանին դիպավ  ու ցավեց: Տղան բարկացած ճչաց,

— Զզվելի´ սեղան:

Նույն օրը տղայի հայրը նրան խոստացել Էր հետաքրքիր նկարներով ամսագիր բերել, բայց մոոացհլ Էր: Ու տղան լաց եղավ: Հայրը բարկացած գոոաց.

— Զզվելի´ տղա:

Ոչ մեկը չնկատեց, թե սեղանն ինչքա՜ն գոհ Էր:

Հետևություն՝

1.    Երբ անմեղ մարդուն մեղադրում, նեղացնում են, այդ մեղադրանքն ինչ-որ ձևով վերադառնում Է մեղադրողին:

2.    Ամեն մարդ պիտի իր պարտականությունները կատա­րի՝ աոանց ուրիշներին նեղացնելու:

3.    Մարդու բախտը որ չի բերում, բոլորը նրան նեղացնում են ու հետն Էլ հենց նրան են մեղադրում, եթե ինչ-որ բան այնպես չի լինում:

4.    Եթե մարդ ինչ-որ մեկի հանդեպ իրեն մեղավոր Է զգում, նրա համար այդ մեկի արցունքները հանդուրժելը ավհլի դժվար Է:

5.    Մարդը մարդու հհտ երբեմն իրի նման Է վարվում:

6.    Մարդը իրերի հետ էլ պիտի զգույշ վարվի: Գուցե նրանք էլ են ցավ զգում անարդար վերաբերմունքից:

7.    Կամակորությունը մարղու ամենավատ գծերից Է: Դրան դիմանալը շատ դժվար է:

1. Գրի՛ առեք համեմատությունը.
   ա) 63-ը հարաբերում է 49-ին այնպես, ինչպես 45-ը հարաբերում է 35-ին,
   63\49= 45\35
   բ) 2/7 -ը հարաբերում է 5-ին այնպես, ինչպես 4-ը հարաբերում է 70-ին:
   2\7:5=4:70
   2\35=7\70
2. Ընթերցե՛ք համեմատությունը և ասե՛ք, թե որոնք են նրա եզրային և միջին անդամները.
   ա) 51 : 17 = 102 : 34, 
        բ) 9 : 1 = 1008 : 112։
3.  Գրե՛ք երեք համեմատություններ, որոնց միջին անդամների ար­տադրյալը 30 է։
   1\2=15\30, 15\5=6\2, 10\5=6\3
4. Գրի՛ առեք համեմատությունը.
   ա) 6-ը հարաբերում է 5-ին այնպես, ինչպես 2-ը հարաբերում է 5/3-ին,
   6\5= 2\:5\3
   բ) 1-ը հարաբերում է 100-ին այնպես, ինչպես 10-ը հարաբերում է 1000-ին։
   1\100= 10\1000
5. Գրե՛ք երեք համեմատություններ, որոնց եզրային անդամների արտադրյալը հավասար է 16-ի։
   4\1=16\4
   8\4= 4\24
   4\16= 1\4

Դասարանական 1

1. Ներկայացրե՛ք մեխանիկական աշխատանքի օրինակներ:
Ավանակը մեկ պարկ բրինձը տարավ դեպի աջ կողմ:
Հրանտն ու Գագիկը տեղանը տարան ուրիշ սենիակ:
Ես օգնեցի տատիկիս և ծանր տոպրակները բերեցի տուն:

2. Ի՞նչ բանաձեւով է հաշվարկվում մեխանիկական աշխատանքը:
   A=FxS
3. Ո՞ր դեպքում մարմնի վրա ազդող ուժն աշխատանք չի կատարում:
4. Ինչո՞ւ են էներգիան եւ աշխատանքը չափում միեւնույն միավորով:
   
5. 5.Ո՞րն է 1 Ջ աշխատանքը:
   
6. Բանվորը, կիրառելով 50 Ն ուժ, բեռը տեղափոխել է մի հարկից մյուսը: Ի՞նչ մեծություն է անհրաժեշտ նրա կատարած աշխատանքը հաշվելու համար: Նոր թեմա
   Էներգիայի տեսակներ եւ փոխակերպումեր

Առաջադրանքներ

1. Ինչի՞ է հավասար աստիճանի թեքությունը (բարձրության հարա­բերությունը խորությանը), եթե նրա բարձրությունը 18 սմ է, խորու­թյունը` 30 սմ:
   բ\խ=18\30=3\5
2. Տղան նետում էր մետաղադրամը, ապա գրում էր արդյունքը՝ «զի­նանիշ» կամ «թիվ»։ 100 նետումից 56-ի արդյունքը եղել էր «զինա­նիշը»։ Ինչի՞ է հավասար՝
   ա) «զինանիշ» արդյունքի հարաբերական հաճախականությունը («զինանիշ» արդյունքով նետումների քանակի հարաբերությունը բոլոր նետումների քանակին)
   բ) «թիվ» արդյունքի հարաբերական հաճախականությունը։
   Նետ-100
   զին.-56
   Ա) 56\100= 14\25
   Բ) 100-56=44
   44\100=11\25
3. 40 կգ կարմիր ներկն արժե 16000 դրամ, իսկ 900 կգ սպիտակ ներկը՝ 81000 դրամ։ Ո՞ր ներկի գինն է ավելի բարձր։
   40կգ- 16000դր կարմիր
   900կգ- 81000դր սպիտակ
   16000\40= 400դր (1կգ կ. ն.)
   81000\900 (1կգ սպ.)
   400<900
4. Գտե՛ք 5/7-ի հավասար մի կոտորակ, որի համարիչի և հայտարարի գումարը հավասար լինի
   ա․ 36  — 15\21
   բ․ 108- 45\65
        գ․ 24 
   =10\14
   դ․ 48= 20\28
   
   Լրացուցիչ առաջադրանքներ
5. 8 մարդ 50 մեքենան լվանում են 60 ժամում։ Բոլորն աշխատում են հավասար արագությամբ։ 4 մարդ 100 մեքենան քանի՞ ժամում կլվանան։
   
6. Մեկից մինչև հազարը քանի՞ թիվ կա, որ չի բաժանվում երեքի:
7. Նկարում քանի՞ եռանկյուն կա պատկերված: