Կարինե Դադոյանի Ուսումնական Բլոգ

1.Պատմությունից առանձնացրո՛ւ քեզ համար ամենից տպավորիչ հատվածները և հիմնավորի՛ր։

Ծնվեց, ապրեց ու մեռավ, ետևից թողնելով իր սերունդը 300-600 ծղրիդ, ինչպես ասում են գիտնականները։

Ինձ դուր եկավ հեց այս հատվածը, որվհետև ծղրիդը իր ձագերին նախքան նրանց ծնվելը ապահովում էր լավ ապագա:

Մարիկ ծղրիդը էսքան ձու է ածել մի էն տեսակ հարմար ու ապահով տեղ, որ համ վտանգից ու փորձանքից ազատ լինեն ձվանը, համ էլ, երբ ձագերը դուրս գան, հենց տեղնուտեղը կերակուր լինի նրանց համար։

Զարմանում են գիտնականները, թե ո՞րտեղից է ծղրիդին` էսքան խելք ու բանականություն, որ առաջուց ամեն բան հոգում է իր ձագերի համար։ Չէ որ ինքը՝ ծղրիդը, երբեք ոչ մեր է տեսնում, ոչ ձագ, որ սովորած լինի, փորձով գիտենա։ Երբ որ գարնանը ձվից աշխարհք է դուրս գալիս, մերն արդեն մեռած է լինում անցյալ աշնանը, ինքն էլ երբ ձու է ածում, դրանից հետո մեռնում է նույն աշնանը ու չի տեսնում, թե էն ձվից ինչ է դուրս գալիս եկող գարնանը։ Հապա ինչպես է, որ ամեն բան հասկանում է, նախատեսում ու հոգում։ Եվ դրան մի պատասխան են տալի, թե դա կյանքի, բնության անգիտակից թելադրությունն է, բնազդն է, ինստինկտն է։

Բայց ով գիտի, մի՞թե չի կարող պատահել, որ բացի բնազդից ուրիշ ընդունակություն էլ ունենա մեր փոքրիկ երգիչը, օրինակ՝ գիտակցություն, դատողություն։ Հեշտ կարող է պատահել, որ էդպես լինի, թեև ինքը՝ բնազդն, արդեն շատ մեծ բան է և շատ կենդանիների մեջ ավելի է զարգացած, քան թե մարդու մեջ։

Հ. Թումանյան <<Ծղրիդը>>

• Անծանոթ բառերը բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:
   Թախծալի- թախիծով լի՝ լցված, շատ տխուր
  Խորասուզվել- թաղվել մի բանի մեջ
  Հանդ- դաշտ, արտ
  Վերածնություն- որևէ ընդհատված՝ դադարած բանի վերականգնում՝ վերաստեղծում
  Շշկլել- շփոթվել, շփոթմունքի մեջ ընկնել
• Գրի՛ր, թե ի՞նչ սովորեցրեց քեզ այս պատմվածքը:
  Ես այս պատմությունից սովորեցի, որ պետք է նախորոգ մտածել վաղվա մասին և ծղրիդի նման մտածել վաղվա և ապահայի մասին:
  

Long ago, there lived a lion in a dense forest. One morning his wife told him that his breath was bad and unpleasant. The lion became embarrassed and angry upon hearing it. He wanted to check this fact with others. So he called three others outside his cave.

Վաղուց, խիտ անտառում ապրում էր մի առյուծ: Մի օր նրա կինը ասաց նրան, որ նրա շնչառությունը վատ է և տհաճ: Լսելով այս խոսքեը առյուծը նյարդայնացավ և բարկացավ:
Նա ուզում էր այս փաստը ստուգել ուրիշների հետ: նա իր քարանձավից դուրս կանչեց ևս երեք:

First came the sheep. The Lion opening his mouth wide said, “Sheep, tell me if my mouth smells bad?” The sheep thought that the lion wanted an honest answer, so the sheep said, “Yes, Friend. There seems to be something wrong with your breath”. This plain speak did not go well with the lion. He pounced on the sheep, killing it.

Եկան ոչխարները: Առյուծը լայն բացեց բերանը, ասաց ՙՙ ոչխար ասա ինձ իմ բերանից վատ հոտ է գալիս՞,, ոչխարները կարծում էին, որ առյուծը անկեղծ պատասխան էր ուզում, և ասացին.
ՙՙԱյո, ընկեր. Քո շնչառության մեջ ինչոր բան այնպես չէ: Այս պարզ խոսքը դուր չեկավ առյուծին: Նա հարձակվեց առյուծի վրա սպանելով նրան:

Then the lion called the wolf and said, “What do you think? Do I have a bad breath?” The wolf saw what happened to the sheep. He wanted to be very cautious in answering a question. So, the wolf said, “Who says that Your breath is unpleasant. It’s as sweet as the smell of roses”. When the lion heard the reply, he roared in an anger and immediately attacked the wolf and killed it. “The flatterer!” growled the lion.

Առյուծը կանչեց գայլին և ասաց, ՙՙինչ ես կարծում? տհաճ հոտ ունեմ շնչելիս?՞՞ Գայլը տեսավ, թե գայլերի հետ ինչ պատահեց: Նա պետք է շատ զգոն լինի հարցերին պատասխանելիս

261.               Կետերի փոխարեն գրիր ամբողջ(ողջ) կամ բոլոր (ը)բառերը:

Բոլոր նախադասությունները ճիշտ են գրված:

Ամբողջ գիրքը մի օրում կարդաց:

Բոլոր խնդիրները փորձի´ր լուծել:

Ամբողջ խնդրագիրքն արդեն վերջացրել է:

Բոլորը վազում էին ինչ-որ մեկի հետևից:

Ողջ ժողովուրդն է սպասում քեզ:

Բոլոր մարդիկ ինչ-որ բանի են սպասում:

Ամբողջ հոտը շարժվեց ձայնի ուղղությամբ:

Բոլոր գառներն ու ուլերը ցրվեցին:

Ողջ աշխարհը ոտքի տակ է տվել:

Բոլոր երկրներում եղել Է:

Բոլորը նույն բանն են պնդում:

Ամբողջը կրակի բաժին դարձավ:

263.Նախադասություններն ընդարձկի´ր՝ ումի՞ց կամ ինչի՞ց հարցերին պատասխանող բառեր կամ բառակապակցություններ ավելացնելով.

Սողոմոն Իմաստունը կախարդական մի մատանի էր ստացել արքայից:
Մարդիկ վաղուց են հրաժարվել քարանձավներում ապրելուց:

Ընձուղտները սարսափահար փախչում էին հրդեհից:

ծորակից թափվեց սովորական, սառը ջուր:

Հոգնել էր արդեն երկար սպասելուց:

264.    Ամենից բառի, ամենա-, -ագույն ածանցների օգնությամբ կազմի´ր տրված ածականների բոլոր հնարավոր ձևերը (գերադրական աստիճանը):

Ճոխ- ամենաճոխ, ամենից ճոխ,
կարճ- ամենից կարճ, ամենակարճ
ուրախ- ամենից ուրախ, ամենաուրախ
նվազ- նվազագույն
սքանչելի- ամենասքանչելի
հիանալի- ամենից հիանալի, ամենից հիանալի
խոր- ամենից խոր, ամենախոր
խորհրդավոր- ամենախորհրդավոր, ամենից խորհրդավոր
մութ- ամենամութ, ամենից մութ
նուրբ- ամենանուրբ, ամենից նուրբ
սուրբ- սրբագույն, ամենասուրբ, ամենից սուրբ
չքնաղ- ամենաչքնաղ, ամենից չքնաղ
քաղցր- քաղցրագույն, ամենից քաղցր, ամենաքաղցր
սիրուն- ամենից սիրուն, ամենասիրուն:

Շափաթվա առաջին օրը անցավ շատ հետաքրքիր և ուսուցողական: Մենք այսօր անցանք դիզայն, որի դասին սովորեցինք, թե ինչպես տիկնիկ պատրաստել:

Իսկ հետո գնացինք արևելյան դպրոց, որպեսցի չորորդ և հինգերորդ դասարանցիներին սեվորեցնենք գեոգեբրա ծրագիրը: Նրանք մեծ հաճույքով լսում ու սովորում էին:

Այս շաբաթը շատ հետաքրքիր և ուրախ անցավ: Առաջին օրը ավագ դպրոցի սովորող Արամը մեզ սովորեցրեց մի շատ լավ ծրագրից օգտվել: Երկրորդ օրը մենք սկսեցինք ընդանուր պարապունքով իսկ հետո գնացինք դասարան և քննարկեցինք մեր ճաբորդություների մասին: երորդ օրը անցավ շատ հետաքրքիր պարապեցինք գեոգեբրա ծրագիրը, որպեսցի հաջորդ օրը գնանք արևմտյան դպրոց և սովորեցնենք հինգերերդ դասարանցիներին:
Չորորդ օրը մենք գնացինք ճամբորդության Բնագիտատեխնիկական թանգարան, այնտեղ անցավ շատ հետաքրքիր: Գինգերերդ օրը մենք գնացինք արևմտյան դպրոց, որպեսցի հինգերերդ դասարանցիներին սովորեցնենք գեոգեբրա ծրագիրը:
Իմ շաբաթը անցավ շատ ուրախ և ուսուցողական:

Այսօր ճամբորդեցինք երևանի բնագիտատեխնիկական թանգարան: Այտեղ ծանոթացան հայ գյուտարարների ստեղծած իրերի հետ, օրինակ՝
հին ժամացույցների՝

Հին հեռախոսների՝

Հին երաժշտական գործիքների՝

1. Հովհաննես Ադամյան՝ էլեկտրիկ-ճարտարագետ, գունավոր հեռուստացույցի գյուտի հեղինակ։ Ավելի քան 20 հայտնագործությունների (հիմնականում հեռուստատեսության և լուսահեռագրման բնագավառներում) և լուսահեռագրման համակարգերի հեղինակ:

Այսօր մենք օրը սկսեցինք ընդանուր պարապունքով, հետո վերադարձանք կաբինետև և սկսեցինք քննարկել մաթեմատիկական ֆլեշմոբի առաջին մակարդակի խնդիրները: Միփոքր զրուցեցինք ընկեր Լուսինեի հետ քննարկեցինք թե որտեղ պետքե ճամբորդենք: