Գինին և քիմիան

Նախագծի մասնակիցներ` 6- 7 դասարանի սովորողներ

Նախագծի իրականացման ժամանակահատվածը`  հունվար

Նպատակ՝    Գիտելիքներ գինու մասին

Անցկացման ընթացքը՝ Սովորողների հետ ուսումնասիրել հետևյալ թեմաները՝

Գինու ստեղծման պատմություն

Գինին արտադրվում է հազարավոր տարիներ շարունակ։ Հայտնի հնագույն գինու գործարանը 6,100 տարեկան Արենի-1 գինու գործարանն է Հայստանում։ Գինու ամենահին հայտնի հետքերից մեկը Վրաստանից է (մ.թ.ա. 6000), Իրան (մ.թ.ա. 5000 թվական) և Սիցիլիա (մ.թ.ա. 4000 թվական) չնայած դրան կան ապացույցներ այն մասին, որ նմանատիպ ալկոհոլային խմիչք ավելի վաղ առկա էր Չինաստանում (մ.թ.ա. 7000 թվական)։ Գինին հասավ Բալկանյան թերակղզի մ.թ.ա. 4500 թ.-ին և օգտագործվում էր Հին Հունաստանում, Թրակիաում և Հռոմում։ Պատմության ընթացքում գինին օգտագործվել է իր հարբեցնող ազդեցության պատճառով։։

Մարդու օրգանիզմի վրա գինու թողած ազդեցությունների քննարկում

Ֆրանսիական պարադոքս կամ ֆրանսիական համախտանիշ, սիրտանոթային և ուռուցքաբանական հիվանդությունների համեմատաբար ցածր մակարդակ Ֆրանսիայի բնակիչների շրջանում բարձր կալորիականության սննդակարգ և մեծ քանակությամբ ճարպեր պարունակող սննդից: Գիտնականներին առաջ են քաշում տարբեր վարկածներ այս երևույթի բացատրման համար և ամենատարածված տեսակետը համարվում է ֆրանսիական չոր կարմիր գինու օգտագործումը:

Խմորման պրոցես

Խմորում, օրգանական նյութերի, հատկապես ածխաջրերի, անաերոբ ճեղքումը միկրոօրգանիզմների կամ դրանց արտադրած ֆերմենտների ազդեցությամբ։ Խմորման պրոցեսում օքսիդա-վերականգնման ռեակցիաների շնորհիվ անջատվում են մեծ քանակությամբ էներգիա, որն անհրաժեշտ է միկրոօրգանիզմների կենսագործունեության համար, և քիմիական միացություններ, որոնք միկրոօրգանիզմներն օգտագործում են ամինաթթուների, օրգանական թթուների, սպիտակուցների ու ճարպերի կենսասինթեզի համար։ 

Խմորման տեսակներ

Գինու տեսակներ ,ըստ իրենց քիմիական բաղադրության
Անապակ գինի (շաքարի պարունակությունը ոչ ավել քան 0,3 % (3 գր/լիտր), սպիրտ՝ 9-13 %)։ Գինին «անապակ» է կոչվում, քանի որ դրանում շաքարը գրեթե ամբողջությամբ խմորման է ենթարկվել։Անապակ հատուկ (սպիրտ՝ 14-16 %, շաքար՝ մինչև 3 գր/լիտր)Կիսաանապակ (սպիրտ՝ 9-13 %, շաքար՝ 5-30 գր/լիտր)Կիսաքաղցր (սպիրտ՝ 9-12 %, շաքար՝ 30-80 գր/լիտր)Հատուկ (թնդացված)Թունդ (սպիրտ՝ 17-21 %, շաքար՝ 30-120 գր/լիտր)Քաղցր (սպիրտ՝ 14-20 %, շաքար՝ մինչև 15գր/լիտր)Կիսաաղանդերային (սպիրտ՝14-16 %, շաքար՝ 50-120 գր/լիտր)Աղանդերային (սպիրտ՝ 15-17 %, շաքար՝ 160-200 գր/լիտր)Լիկյորային (սպիրտ՝ 12-16 %, շաքար՝ 210-300 գր/լիտր)Բուրավետացված գինիներ (սպիրտ՝ 16-18 %, շաքար՝ մինչև 6-16 %)Փրփրուն գինիներ, որոնք խմորման ժամանակ հարստացվում են ածխաթթու գազով։ Ամենահայտնի փրփրուն գինին է շամպայնը, որը պատրաստվում է Ֆրանսիայի Շամպան նահանգում հայտնաբերված տեխնոլոգիայով։Բրյուտ — կյուվե (սպիրտ՝ 9-13 %, շաքար՝ 0 գր/լիտր)Էքստրաբրյուտ (սպիրտ՝ 9-13 %, շաքար՝ 3-6 գր/լիտր)Բրյուտ (սպիրտ՝ 9-13 %, շաքար՝ մինչև 15 գր/լիտր)
Գինու որակական և քանակական անալիզ

Նպատակ`Սովորողները ձեռք են բերում գիտելիքներ նշված թեմաներով և փորձում են պարզագույն մեթոներով որոշել գինու որակը։

Որպես նախագծի ամփոփում՝ Այցելություն Արարատ կոնյակի գործարան։

Ֆիբոնաչի․ նախագիծ

Լեոնարդո Պիզանո , միջնադարյան Եվրոպայի առաջին խոշոր մաթեմատիկոս։ Ավելի շատ հայտնի է Ֆիբոնաչի անունով։ Այս անվան ծագման պատմության շուրջ կան տարբեր վարկածներ։ Ըստ առաջինի, նրա հայրը՝ Գիլերմոն հայտնի էր Բոնաչի անունով, իսկ ինքը՝ Լեոնարդոն կոչվեց ։ Իսկ ըստ մյուս վարկածի Fibonacci-ն ծագում է Figlio Buono Nato Ci արտահայտությունից, որը թարգմանաբար նշանակում է «ծնողին արժանի զավակ»։
Ֆիբոնաչիի արձանը Պիզայում
Ֆիբոնաչիի հայրը առևտրական հարցերով հաճախ էր լինում Ալժիրում, և Լեոնարդոն այնտեղ մաթեմատիկա էր ուսումնասիրում արաբ ուսուցիչների մոտ։ Ավելի ուշ նա եղավ Եգիպտոսում, Սիրիայում, Սիցիլիայում։ Լեոնարդոն ուսումնասիրում էր իսլամական երկրների մաթեմատիկոսների աշխատանքները։ Նա նաև ծանոթացել էր անտիկ դարաշրջանի և հնդիկ մաթեմատիկոսների ձեռքբերումներին։ Ձեռք բերված գիտելիքների հիման վրա Ֆիբոնաչին գրեց մի շարք գիտական աշխատություններ, որոնք շատ մեծ ձեռքբերումներ էին համարվում միջնադարյան Եվրոպայի գիտության մեջ։ XIX դարում Պիզայում գիտնականի պատվին տեղադրվեց արձան։
Ֆիբոնաչիի Գիտնականի պատվին անվանվել է թվային շարք, որում ամեն հաջորդ թիվ հավասար է նախորդ երկուսի գումարին։ Այս թվային հաջորդականությունը կրում է Ֆիբոնաչիի թվեր անվանումը։
0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597, 2584, 4181, 6765, 10946, 17711, 28657, 46368, 75025, 121393, 196418, 317811, 514229, 832040, …

Քիմիա․Կերակրի սոդայի որակական անալիզ

Նախագծի մասնակիցներ` 7 -8

դասարանի սովորողներ

Նախագծի իրականացման ժամանակահատվածը ՝ նոյեմբեր

Նպատակը ՝Կերակրի սոդայի որակական անալիզ

Ընթացքը ՝Սովորողներ տանը մայրիկների օգնությամբ փորձում են որոշել ,խոհանոցում շատ կիրառական կերակրի սոդայի որակը:Փորձում են հասկանալ կերակրի սոդան թարմ է :Պիտանլիության ժամկետ մեջ է ,թ՞ե ոչ:Քանի որ կենցաղում կիրառելիս այն պետք է շատ թարմ լինի:Այդ նպատակով իրականացնեւմ ենք մի քանի պարզագույն փորձեր հասկանալու համար սոդայի որակը:

Փորձ 1.կերակրի սոդային ավելացնել քացախաթթու:Եթե տեղի ունեցավ բուռն ռեակցիա .ապա սոդան թարմ է:(ստացված լուծույթը օգտագործել մետաղական մակերես մաքրելու համար)

Փորձ 2.սոդան լուծել տաք ջրի մեջ. 1:1 հարաբերությամբ լուծույթին ավելացնել քացախաթթու:Պետք է նկատվի փրփրագոյացման ռեացիա:Եթե տեղի ունեցավ փրփրագոյացման ՝ ապա սոդան գտնվում է ակտիվ վիճակում: 
https://youtu.be/AC2bFFoKG2g

Վանո Սիրադեղյան.«Բուքը, երգը, երեխան>>


Վանո Սիրադեղյան
<<Բուքը, երգը, երեխան>>

Առաջադրանքներ`

1. 5-7 նախադասությամբ գրի՛ր հեղինակի ասելիքը և քո վերաբերմունքը կարդացածիդ վերաբերյալ։
Պատմվածքը մի աղքատ տղայի մասին է, որը ցուրտը հաղթահարելով շտապում է դպրոց հասնել տաքանալու ակնկալիքով։ Քանի որ վազելով էր գնացել, ժամանակից շուտ է հասնում դպրոց։ Հեղինակը նկարագրում է, թե որքան դաժան կարող է մարդը լինել՝ ներս չթողնելով սառած երեխային, ինչ է, թե ավագը ասել է, որ ժամանակից շուտ ոչ ոքի ներս չթողնի։

2.Պատմվածքից առանձնացրո՛ւ այն տողերը, մտքերը, որոնք կարևորում ես, առանցքային են։
Վախենում էր գլուխը վեր առնի՝ դպրոցը տեսնի սպասվածից հեռու։ Ձեռքից եկածը արել էր. գուլպայի ծակ թաթը ձգել, ոտքի տակ էր դրել, ոտքին մեծ, պոռթած կոշիկների ներսը դարման ու քուրջ էր խցկել, ձեռքն ընկածով կապոտել էր, բայց կարծես բան արած չլիներ։

Դռան փեղկը հույսով ետ գնաց ու դխկոցով դեմ առավ նիգին։

— Էսքան շուտ ո՞ւր ես եկել, այ լակոտ։

Հանգը այնպես չէր, թե՝ այ որդի, բա դու մեղք չե՞ս, բա դու քուն ու դադար չունե՞ս… Ձայնը քնահարամ եղած հարբածի չարություն ուներ, բայց երեխան չարությունը բիձու փնթփնթոց հասկացավ։
Լավ մարդուն նեղություն տալու համար երեխան մեղավորություն զգաց և արդեն ո
րպես ներս մտած՝ բացատրեց, արդարացավ.
Երեխան քարացավ։ Ամոթից մի երկվայրկյան նույնիսկ տաքացավ։ Իր երգելը երգեցողության դասատուն անգամ լսած չկար, իսկ սա Ավագն էր։ Երեխան կուչ եկավ ու սպասում էր, որ վզակոթին տան։ Միաժամանակ սպասում էր դուռը բացվելուն։ Լարումից երեխան մի քիչ էլ տաքացավ։

Պոմերանյան Շպից

Հասակը` 17-30 սմ
Քաշը` 1-3 կգ
Կյանքի տևողությունը` 12-16 տարի

1870 թվականին Վիկտորիա թագուհու կառավարման ժամանակաշրջանում շպիցները Պոմերանիայից հայտնվում են Անգլիայում, որտեղ սկսվում է նրանց գաճաճ ձևի բուծման աշխատանքները։ Անգլիական և ամերիկյան շպիցների լավագույն ներկայացուցիչները մեծ ազդեցություն են թողնում ամբողջ աշխարհի բուծողների վրա և աստիճանաբար այլ երկրների շպիցների ցեղատեսակը փոխվում է, նմանվում պոմերանյան տեսակին։

Մաթեմատիկան և գիտությունը

Նախագիծ

ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի Գլխավոր խորհրդաժողովի 40-րդ նստաշրջանի որոշման համաձայն՝ մարտի 14-ը հռչակվել է Մաթեմատիկայի միջազգային օր։

Նպատակն է ընդգծել մաթեմատիկական գիտությունների կարևոր նշանակությունը համամոլորակային մարտահրավերներին դիմակայելու գործում, ինչպես նաև նպաստել գիտական, արտադրական և բնապահպանական ոլորտների ինտեգրմանը և դրանց համագործակցության արդյունավետության բարձրացմանը։ Նախաձեռնությունը խնդիր ունի մաթեմատիկայի զարգացման պատմության մեջ հետք թողած կանանց վառ օրինակներով խթանելու կանանց և աղջիկների ներգրավվածությունը ինժեներա-մաթեմատիկական (STEM) գիտություններում։

‹‹Մաթեմատիկա›› գիտությունը որքան հին է, նույնքան էլ զարմանահրաշ ու խորախորհուրդ։ Դեռևս մ․թ․ա․ 3000–ական թվականներին բաբելոնացիները և եգիպտացիները առևտրի, հաշվարկների, շինարարության համար օգտագործում էին թվաբանության, հանրահաշվի, երկրաչափության տարրեր։ Թվերն ու թվային համակարգերը նախորդել են գրերին։ Առաջին հայտնի գրավոր թվերը ստեղծվել են եգիպտացիների կողմից, իսկ մ․թ․ա 600 թվականին հին հույները սկսել են մաթեմատիկայի համակարգված ուսումնասիրություններ՝ իրենց իսկ հունական մաթեմատիկայով։ Մինչև վերածննդի դարաշրջանը մաթեմատիկան դանդաղ է զարգացել, իսկ այնուհետ կատարվել են մաթեմատիկական խոշորագույն հայտնագործություններ, որոնք արագացրել են գիտության զարգացումը։

Բարություն

Ստեղծագործական աշխատանք

Կար չկար, մի քաղաք կար։ Այնտեղ բարություն չկար։ Այնտեղի մարդիկ չար և կոպիտ էին։Նրանք ատում էին բարի մարդկանց և կենդանիներին։ Այդ քաղաքում բարի էին միայն կենդանիները, բայց եկավ մի օր, որ մարդիկ սկսեցին իրենց չարության պատճառով վիճել և սպանել միմյանց։ Այդ քաղաքից քիչ հեռու՝ անտառի ծայրում, մի փոքրիկ տնակում ապրում էր մի տղա։ Նա սիրում էր կենդանիներին։ Երբ որսորդները գնում էին անտառ, նա անտառի բոլոր կենդանիներին բերում էր իր տուն։ Մի օր չար մարդիկ իմանում են բարի տղայի մասին և գնում անտառ։ Գնում, գնում, հասնում են տղայի տնակի մոտ։ Նրանք ցանկանում են վնասել տղային, բայց հայտնվում է մեծ արջը, որին տղան փրկել էր որսորդներից, և ուտում չար մարդկանց։Բայց արջի ետևում կանգնած էր ևս մեկ չար մարդ։ Նա կրակում է արջին և սպանում։ Անցնում են տարիներ։ Մի օր տղան կենդանիների հետ ճանապարհ է ընկնում և գնում դեպի չար քաղաք, որտեղ պակասում էին սերն ու բարությունը։ Տղան մտնում է քաղաք, սակայն չի խոսում չար մարդկանց հետ, որպեսզի չբացահայտվի նրա բարությունը։ Նա գնում է քաղաքի միակ դպրոցը, որտեղ երեխաներին սովորեցնում էին փոքր տարիքից արդեն չար լինել և չսիրել միմյանց։ Տղան մտնում է դպրոց, երեխաներին վերցնում է իր հետ և տանում անտառ իր տուն։ Նա երեխաներին բաժանում է կոնֆետներ և բացատրում նրանց, որ չարությունը լավ բան չէ։ Երեխաները հավանում են տղային և խոսք  տալիս, որ էլ երբեք չար չեն լինի։ Տղան երեխաների հետ վերադառնում է դպրոց։ Երեխաները գնում և տղայի մասին պատմում են իրենց ծնողներին։ Որոշ ծնողներ ցանկանում են հանդիպել բարի տղայի հետ և խոստանում են այլևս չար չլինել։ Տղային նշանակում են երկրի ղեկավար։ Քաղաքում  մարդիկ ապրում են երջանիկ և ուրախ, որովհետև վերանում է չարությունը և մարդկանց և կենդանիների հանդեպ։

նախագիծ

Այս ամառ կարդացել եմ Վիլյամ Սարոյանի <<ՄԱՅՐԻԿ, ԵՍ ՔԵԶ ՍԻՐՈՒՄ ԵՄ>> ստեղծագործությունը: Հավանել եմ շա՜տ-շա՜տ, նույնիսկ որոշ հատվածներում հուզվել։

Ստեղծագործությունը մոր և իր աղջկա մասին էր։ Մայրիկը դերասանուհի էր, իսկ աղջիկը ինը տարեկան փոքրիկ աղջիկ էր։

Վերլուծիր ընկերոջդ աշխատանքը. Նախագծային աշխատանք.

Ուսումնասիրում եմ ընկերոջս Աստղիկ Վարսանյանի բլոգը

Բլոգի նկարը շատ գեղեցիկ էր, բայց քանի որ ծաղիկ էր ծաղկամանի մեջ, կարելի է կանաչ երանգ ավելացնել ներքևի հատվածում:Անուն, Ազգանուն լրացված էր, դպրոց, դասարան լրացված էր, բաժինները նույպես: Ուսումնասիրեցի մաթեմատիկա բաժինը: Բաժնում կատարված էին մաթեմատիկայի ապրիլ ամսվա գրեթե բոլոր առաջադրանքները, լրացուցիչ աշխատանքները կատարված չէին: Ես հավանեցի Աստղիկի բլոգը: Գնահատում եմ 8:

Ուսումնասիրում եմ ընկերոջս Մարիանա Գրիգորյանի բլոգը

Բլոգում նշված էին անուն, ազգանուն , դպրոց, դասարան, բաժիններ: Ապրիլ ամսվա մաթեմատիկա առարկայի գրեթե բոլոր առաջադրանքները կատարված էր, լրացուցիչները կատարված չէր: Բլոգի ընդանուր տեսքը շատ գեղեցիկ էր: Խորհուրդ կտաի վարդագույնի մի փոքր բաց երանգ դնել: Գնահատում եմ 9:

Ուսումնասիրում եմ ընկերոջս Լանա Գրիգորյանի բլոգը

Լանայի բլոգ մտնելուն պես հայտնվեց շատ գեղեցիկ փոքրիկ թռչուն, բայց ես խորհուրդ կտայի մի փոքր փոքրացնել նկարը: Լանայի բլոգում կատարված էին բոլոր առաջադրանքները, բայց մի փոքր թերի: Նրա բլոգում լրացված էր անուն, ազգանուն, դպրոց, դասարան, բաժինները և Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրի գլխավոր կայքի հղումը: Ես Լանայի բլոգը շատ հավանեցի: Գնահատում եմ 8:

Ուսումնասիրում եմ ընկերոջս Ռոբերտ Սաֆարյանի բլոգը

Ռոբերտի բլոգը շատ նուրբ ու դասական էր: Լրացված էր անուն, ազգանուն, դպրոց, դասարան, օրացույց և բաժիններ: Ես ուսումնասիրեցի Ռոբերտի բլոգի մաթեմատիկա բաժինը: Բաժնում կատարված էին ապրիլ ամսվա բոլոր նյութերը: Լրացուցիչները կատարված չէին: Առաջադրանքները տեղադրված էին շատ կոկիկ: Շատ հաճելի բլոգ էր, գնահատում եմ 9:

Ուսումնասիրում եմ ընկերոջս Հրանդ Ղազարյանի բլոգը

Հրանդի բլոգում նշված էր անուն, ազգանուն, դպրոց, դասարան, բաժիններ և իր մասին փոքրիկ գրառում: Ուսումնասիրեցի մաթեմատիկա բաժինը: Բաժնում կատարված էին ապրիլ ամսվա բոլոր առաջադրանքները: Լրացուցիչ առաջադրանքները ևս կատարված էին: Խորհուրդ կտայի գլխավոր նկարը փոքրացնել: Գնահատում եմ 9:

Создайте подобный сайт на WordPress.com
Начало работы