Рубрика: Գրականություն

23. Նախադասություններն ավարտի՛ր:

Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին. Բայց աքլորը փախավ:

Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին. Թեև, որ նա հավատում էր:

Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին. Որը քնած էր:

Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին, որին նա շատ էր սիրում:

Քաղցած աղվեսը համոզում էր աքլորին, որից զզվում էր:

Քաղցած աղվեսը աքլորին  համոզում էր, որովհետև ուզում էր ուտել:

Քաղցած աղվեսը աքլորին  համոզում էր, երբ նա հաց էր ուտում:

Քաղցած աղվեսը աքլորին  համոզում էր, որ խեղտեր:

Քաղցած աղվեսը աքլորին  համոզում էր, չնայած գիտեր, որ նա իրեն չի հավատալու:

24. Հարցերին պատասխանելով՝ դպրոցական հինգերորդ տարվա մասին գրավոր պատմի՛ր:

Ա) Ի՞նչ նորույթուն կա ձեր դասարանում (աշակերտների թիվը նո՞ւյնն է. Նույն տեղո՞ւմ եք դաս անում և այլն):

Բ) Ի՞նչ նոր առարկաներ եք անցնում: Դրանք ինչո՞վ են հետաքրքիր (ուրիշ ի՞նչ տպավորություն ունես):

Գ) Ուսուցիչներիդ մասին պատմիր:

Դ)Պատմի՛ր՝ դպրոցում փոփոխություն կա՞ (շենքը, բակը, կարգ ու կանոնը և այլն):

Ե) Ի՞նչ վերաբերմունք ունես այդ ամենի նկատմամբ:

25. Կետերի փոխարեն հատկանիշ ցույց տվող տրված բառերը (ածականները) տեղադրի՛ր: Տրված ու ստացված տեքստերը համեմատի՛ր (ածականները խոսքում ի՞նչ դեր ունեն):

Գետնի վրայով… ու գետեր, … ու … առվակներ են, հոսում, գետնի տակից … ու … աղբյուրներ են բխում, և երբ նրանց ջրերը որևէ իջվածքում կուտակվում են. Լիճ է գոյանում: Իսկ որքա՞ն … լճեր կան: Երկրագնդի … լճի՝ Բայկալի ափերը երիզող … լեռներն ասես … մշուշի վրա են կախված: Ձգվում է … լիճը հարյուրավոր կիլոմետրեր, ու տեղացիները նրան ծով են անվանում: Բայկալը … ու … ջուր ունի: … ու … եղանակին լճի հատակը տեղ-տեղ երևում է:

Մեր հանրապետությունը … … լճերով  … է: Դրանցից …ը Սևանա լիճն է, որտեղ իշխան ձուկն է բնակվում: Դիլիջանից քիչ հեռու մի … լիճ կա: Նա այնքան … ջուր ունի, որ նրան Պարզ լիճ են կոչում:

Լայնահուն. հորդահոս, կարկաչուն, արագավազ. սառնորակ, զուլալ, տարբեր, ամենախոր. անուշահամ, բարձր. կապույտ. մաքուր, թափանցիկ, արևոտ. հանդարտ (եղանակ), հարուստ, լեռնային. գեղատեսիլ, ամենամեծ. սքանչելի, գողտրիկ. վճիտ:

1. Բնագրից օգտվելով բնութագրի՛ր առակի գլխավոր հերոսին:

Խաբեբա, խելացի, խորամանկ

2. Առակի իմաստն արտահայտող առած-ասացվածքներ գտի՛ր և տեղադրի՛ր բլոգումդ

դու քեզ մի գովիր թող ուրիշը քեզ գովի

Հինգ հասուն տանձ

Բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր հետևյալ բառերը՝ մոգոնել, մտրակ, հույժ, պատսպարել,խանդավառվել, մերձավոր, փափագ, անուշահամ, թխլիկ, ավիշ, դյուրին, հրաշափառ, տխմար, հասուն, ողջամիտ, ըմբռնել։

Մոգոնել- Հնարել, հորինել:

մտրակ- Կոթի վրա ամրացրած կաշվե շերտ կամ կաշեփոկերի ամուր ու հաստ թելերի ևն հյուսվածք՝ կենդանիներին (առավելապես՝ ձիուն) քշելու համար:

հույժ- Շատ, սաստիկ, ուժգին կերպով:

պատսպարել-Պատսպարան տալ, ապաստարան տրամադրել՝ հատկացներ:

խանդավառվել-կրավորական, չեզոք բայ

մերձավոր- Մերձ՝ մոտիկ գտնվող:

փափագ-Բուռն ցանկություն, տենչ, իղձ:

անուշահամ-Անուշ համ ունեցող, քաղցրահամ:

թխլիկ- Թխագույն ու գիրուկ:

ավիշ-Անգույն հեղուկ, որ լցնում է միջհյուսվածքային տարածությունները և լվանում բոլոր հյուսվածքներն ու բջիջները մարդու և ողնաշարավոր կենդանիների մարմնում:

Դյուրին-Հեշտ, ոչ դժվար:

հրաշափառ-Հրաշալի փառքով, գերահրաշ, հրաշալի:

տխմար-Անխելք, հիմար, անմիտ:

հասուն- Տարիքը հասած, չափահաս դարձած:

ողջամիտ- Առողջ՝ զգաստ միտք ունեցող, առողջ դատողություն ունեցող:

ըմբռնել-

ըմբռնել-

ըմբռնել- Հասկանալ, մտքով յուրացնել:

Եթե հեղինակը դու լինեիր, ի՞նչ ավարտ կհորինեիր այս պատմության համար։

Ես այնպես կանեի, որ վերչում տնորենը տղայից ներեղություն խնդրեր և նրանք միասին գնաին և համտեսեին անուշահամ տանձերից:

1.Կետերը փոխարինի՛ր փակագծում տրված բառերից մեկով:

Նրա ստեղծած զարդանկարը հնագույն արվեստն է հիշեցնում: (Նկարազարդ,զարդանկար)

Ծննդյան օրը փոքրիկին նկարազարդ մի գիրք նվիրեցին: (Նկարազարդ, զարդանկար)

Հագին նախշազարդ կտորից սովորական զգեստ էր, որ նրան շատ էր սազում: (Զարդանախշ, նախշազարդ)

Տաճարի  զարդանախշերում արտացոլված է մեր երկրի բնությունը: (Զարդանախշ,նախշազարդ)

Նրա  գրամեքենան ամբողջ ցերեկը չխկչխկում էր: (Մեքենագիր, գրամեքենա)

Ինձ մեքենագիր էջեր տվեց ու խնդրեց, որ անպայման կարդամ: (Մեքենագիր,գրամեքենա)

2. Փակագծերում տրված բառերից մեկն ընտրի՛ր ու պահանջվող ձևով գրի՛ր հարցում արտահայտող բառի փոխարեն:

Զարդասեղանին սանրեր էին դրված: (Սանր, սանրել)

Թե մազերը սանրեր ու լվացվեր, կտեսնեիք, որ սիրուն երեխա է: (Սանր, սանրել)

Նվերը մի գեղեցիկ սանր էր: (Սանր, սանրել)

Նա մի շատ բարի կախարդ էր: (Կախարդել, կախարդ)

Եթե իրոք կախարդեր, մուկ կդառնայիր: (Կախարդել, կախարդ)

Եկողն ամենաչար կախարդն էր: (Կախարդել, կախարդ)

Հավաքվեցին չար ու բարի կախարդները: (Կախարդել, կախարդ)

Պատին մի աղջկա նկար էր կախված: (Նկարել, նկար)

Սիրով որ նկարեր, նկարը սիրուն կստացվեր: (Նկարել, նկար)

Դու արդեն ծանոթ ես առաջին դպրոցներին։ Բլոգումդ մի քանի նախադասությամբ ներկայացրո՛ւ, թե ի՞նչ նմանություն կամ տարբերություն տեսար քո ներկայիս դպրոցի և առաջին դպրոցների միջև։

Ես սովորում եմ Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրում: Այստեղ դասերը սկսվում են առավոտյան ժամը 9:20 րոպեին :Մենք, նախքան դասերի սկսվելը, անում ենք ընդանուր պարապունք. երգում ենք և պարում: Մեր դպրոցի դասատուները շատ բարի են և բարեհամբույր: Մեր կրթահամալիրում սովորում են և՜ աղջիկներ, և՜ տղաներ: Իսկ առաջին դպրոցներում սովորում էին միայն տղաներ:

• Տեքստում գտեք և բացատրեք հետևյալ արտահայտությունները՝
•  Դավթի վերա շատ խնդացավ- Դավթի վրա շատ ծիծաղեց
•  Էդա ազգ, մեզ ամոթանք կ’ըլնի էնոր տիրոջ մոտեն- նրա ազգը մեզ ամոթանք կտա
• բեռ մի մեղր, բեռ մի կարագ- շատ մեղր, շատ կարագ
• Դավիթ օրեօր կը մեծնար- Դավիթը օրեցօր մեծանում էր
• Մելքին քոմագ կ’ըլնի- Մելիքին կօգնի
• դուռն իր տեղեն հանեց- դուռն իր տեղից հանեց:
• Ձեր կարդացած երկու հատվածներից դատելով՝ բնությագրեք Իսմիլ Խաթունին:
• Իսմիլ Խաթունը խորամանկ կին էր, բայց միևնույն ժամանակ հոգատար և ուշադիր մայր էր:
• Ինչպիսի՞ն էր մանուկ Դավիթը. բնութագրեք տեսքը, բնավորությունը:
• Դավիթը բարի, խիզախ, համառ երեխա էր:
• Ինչո՞ւ Դավթին խնամող վարպետը նրան ոսկորով միս տվեց:
• Հաց բերողին բարկացնում են նա որոշում է, որ այս անգամ ոսկորը չհանի, որպեսզի Դավիթը ուտի և բարկանա գնա նրանց սպանի:
• Ձեր բառերով պատմեք այն հատվածը, երբ Դավիթն ընկնում է լույսի հետևից:
• Երբ լույսի շողքը ներս թափանցեց Դավիթը նտվեց, որ բռնի այն: Անընդհատ վեր էր նետվում ու ընկնում ցած: Քրտինքի մեջ կորել էր:

շարունակել կարդալ

Հարցեր և առաջադրանքներ

շարունակել կարդալ

1.Սուրհանդակն ասաց Ալեքսանդրին, որ արքան հրամայել է, որ նա տեսնի վաճառականների բերած նոր ձին:

2.Որդին խնդրեց, հայրիկին,որ թույլ տա այդ մի ձին ինքը վարժեցնի:

3.Նայելով սլացող որդուն՝ թագավորը հրամայեց, որ իրեն էլ ձի տան:

4.Ալեքսանդրը ուսուցչին հարցրեց, թե մտքի ետևից կհասնի այդպիսի ձիով:

5.Արիստոտելն Ալեքսանդրին ասաց, որ որոշ փիլիսոփաներ հաստատում են, որ բազմաթիվ աշխարհներ կան:

6. Ալեքսանդրը ուսուցչին ասաց, որ այդ աշխարհներից մեկը իրեն պիտի պատկանի: