Рубрика: Գրականություն

Գործնական աշխատանք

Ախոյան
աղմուկ
հարկատու
սուլոց
դեղձի
բառերի մեջ ի՞նչ կենդանիներ եք տեսնում: Ինքդ գտիր նման բառեր

 Կազմել նախադասություն՝ չխախտելով տրված բառերի հերթականությունը.

 ա․ Մութ գիշերվա խորհրդավոր լռությունը խախտում էր միայն եղեգների խշշոցը:
բ․ Աննայի անհանգիստությունից սիրտը թպրտում էր անորոշությունից հուզմունքից ու, երջանկությունից:
գ․ Հանկարծ անծանոթ գեղեցկուհու հայացքը պատահմամբ հանդիպեց Հունանյանի հայացքին:
դ․ Գյուղի աղբյուրի մոտ թխկի տակ միայնակ կանգնել էր Մարանը:
 ե․ Մասիսի գագաթը փայլփլում էր ոսկեվառ շողերը որոնք աչք էին շլացնում:

Նախադասությունների մեջ շարադասության (բառերի դասավորության) սխալ կա. ուղղի՛ր:

Բարձր ու երկարաձիգ գորտն սկսեց կռկռալ:

Աղմուկի միջից հուսահատ մեզ էին հասնում օգնության կանչերը:

Հայտնվեցին միանգամայն յուրահատուկ իրիկնային ձայները` ռիթմիկ գվվոց ու բարձր, բեկբեկուն մռնչյուն:

Քարացած նայում էր իրիկնային տերևների ու թփերի տարուբերումին, կարծես առաջին անգամ էր տեսնում:

Սա հսկայի այն կոշիկն է, որը հաղթեց դևերին ու հետ բերեց աղջկան:

Տեսանք ավտոբուսի այն վարորդին, որով եկել էինք:

1․ Գծերի փոխարեն գրել Ռ կամ Ր:
Սարսուռ, բարբառել, կարկառուն, վառվռուն, խրճիթ, ծարավ, բրոնզ, մարմար, պառկել, ջղագրգիռ, գոռգոռալ, հոգեթրթիռ, ժխոր, բարբառ, ահասարսուռ:

2․ Տեքստը գրի՛ր`
ա) օդաչուի անունից,
 բ) որպես լրագրող,
 գ) որպես մի մարդ, որ չի հավատում և չի ուզում, որ մյուսները հավատան:

       Երբ Բելգիայի երկնքում «թռչող ափսե» հայտնվեց, ռազմաօդային ուժերի գլխավոր շտաբից երկու կործանիչ ինքնաթիռ ուղարկեցին, որ նրան «որսան»: ՉԹՕ-ն ինքնաթիռի նման չէր. մի քանի վայրկյանում նա արագությունը ժամում երկու հարյուր ութսունից հազար ութ հարյուր կիլոմետրի հասցրեց: Մոտավորապես քառասունհինգ րոպե ինքնաթիռները հետապնդեցին ՉԹՕ-ին, հետո նա անհետացավ: Օդաչուներն իրենք ՉԹՕ-ն չէին տեսել, բայց նրա ներկայությունը հաստատել էին ռադիոձայնորսիչները: Հետաքրքիր է, որ ամեն անգամ, երբ հաջողվում էր ՉԹՕ-ն նշմարել, վերջինս անմիջապես թռիչքի հետագիծն ու արագությունը փոխում էր:

Ռավեննայում

Արարատի ծեր կատարին

Դար է եկել, վայրկյանի պես,
Ու անցել:

Անհուն թվով կայծակների
Սուրն է բեկվել ադամանդին,
Ու անցել:

Մահախուճապ սերունդների
Աչքն է դիպել լույս գագաթին,
Ու անցել:

Հերթը հիմա քոնն է մի պահ.
Դու էլ նայիր սեգ ճակատին,
Ու անցիր…

Ձայնագրություն

B. Write these sentences. Put one of these in each empty place:
a lot a lot of many much
‘How much did Jimmy’s drum cost?’
‘Oh, it didn’t cost much ; but his toy horse cost quite a lot of .’
‘How .many other birthday presents did he get?’
‘He got quite a lot of nice things.’
‘Did he get many other toys?’
‘Oh, yes, he got quite a lot of And he got much chocolate, but not many sweets.’
‘Did he get much chocolate from his parents?’
‘No, he didn’t get any from them.’
C. Which of the answers to these questions are right? Write the correct
ones down:

1. Who gave Jimmy the drum?
   a. His father.
   b. His grandfather.
   c. His mother.
2. Why did Jimmy’s father not stop him making a noise with the drum?
   a. Because he didn’t mind.
   b. Because he wasn’t at home then.
   c. Because Jimmy only played it in the evening.
3. What did Jimmy’s neighbour really want him to do?
   a. To spoil his drum.
   b. To find something nice in his drum.
   c. To make a noise on his drum with a knife

600․90․900․600՛7000․300․400,   20․400․700․800․5՞․200    5․9000։
3․20․4000․5՞․9000,   20․200․1․6000․5․30    5․200,  600․5000    5․5000․53000․1․400                  800․1․500․60․8   200․1․300․20․2000․20  15-ին  2․1․6000․3000․6007000․200   7։
 3․1․30․20․2000    5՞․9000   200․1․300․20․2000․20․400    60․1․200  
70․6007000․400․20․2000․20․400    3․400․1․400․9000։

Ողջույն ինչպե՞ս ե՞ք: Գիտե՞ք իմացել եմ որ երեվան պարկը մայիսի 15-ին բացվելու է: Գալիս ե՞ք մայիսին կամ հունիսին գնանք:

1. Տրված թվերը գրի՛ր այբուբենի տառերի թվային արժեքով՝ 624, 331, 1989, 6500: Տառերի թվային արժեքով գրի՛ր նաև քո ծննդյան թիվը:
624-ՈԻԴ
331-ՅԼԱ
1989-ՌՋՁԹ
6500-ՅՇ
2009- ՍԹ
2. Գրի՛ր քանակական թվականի երկու օրինակ:
ութ գիրք
երեք հոքի
3. Գրի՛ր կոտորակային թվականի երկու օրինակ:
3/2, 9/6
4. Գրի՛ր բաշխական թվականի երկու օրինակ:
Բաժանել երեսունի, բաժանել յոթի
5. Գրի՛ր դասական թվականի երկու օրինակ:
Երրորդ
տասնվեցերորդ
6. Տրված թվականները գրի՛ր տառերով  և հայակական այբուբենի տառերի թվային արժեքով՝
1967-ՌՋԿԷ
5006-ՐԶ
305- ՅԵ
441- ՆԽԱ
67- ԿԷ
53- ԾԳ
7. Ճշտի՛ր գրությունը՝ Վարդանը գնեց տասներկու մատիտ(ներ): Հազար մարդ (իկ) այդ օրը լսեց պատմությունը: Երկու սուրհանդակ (ները) ամրոց մտան նույն ժամին:

Պատմվածքից դուրս գրի’ր երեքական պատմողական, բացականչական, հրամայական, հարցական նախադասություններ։

Պատմողական ՝

Ես կոպեկ առ կոպեկ փող էի հավաքում, որպեսզի օրերից մի օր իսպանական վելվետե սեփական շալվար ունենամ: Դրանով ես ձեռք կբերեմ ոչ միայն վստահություն և ապահովություն, այլև մի հագուստ, որի մեջ անհնար է ուրախ և զվարթ չլինել:

Ուրեմն այսպես, ես փող հավաքեցի անհրաժեշտ չափով, ինչպես որոշել էի, գնացի խանութ, ինչպես որոշել էի, և իսպանական վելվետե շալվար գնեցի ինձ համար, ինչպես որոշել էի, բայց մի ամիս անց, երբ դասերը սկսվեցին ու ես դպրոց գնացի, տեսա, որ միայն ես էի հագել այդ հատուկ ոճի վելվետե շալվարից:

Հրամայական՝
Չփորձեք բարի լինել իմ նկատմամբ:

Հարցական՝
 Եվ ինչի՞ համար: Ի՞նչ կարգի հանցանք պիտի համարվի արդյոք եղբայրակիցների առջև առանց շալվար հայտնվելը:
Ի՞նչ արժե այս շալվարը:

Կարդա’ Վիլյամ Սարոյանի <<Վելվետե շալվարը>> պատմվածքը։

1.Անծանոթ բառերը բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:
խորհել-Կարծել, համարել, ընդունել:
մերթ-Երբեմն
կինոնկար- կինոնկար
 պատշաճ-Վայելուչ, վայել, արժանի:
կարկատան-Զգեստի՝ կոշիկի ևն մաշված մասերը նորոգելու համար վրան կցված նոր նյութ:

2.Գրավոր ներկայացրո՛ւ, թե ինչի՞ մասին էր պատմվածքը, ի՞նչ սովորեցիր։

3.Պատմությունից առանձնացրո՛ւ քեզ համար ամենից տպավորիչ հատվածը և հիմնավորի՛ր։
 Ուրեմն այսպես, մտածում էի ես, եթե մի մարդ ապրում է առանց շալվարի, ապա պետք է, որ նա խղճուկ արարած լինի, և դա, իրոք, այդպես է, մյուս կողմից էլ եթե այս նույն մարդը շալվարով աշխույժ է և բոլորի սիրելին, ապա ամենայն հավանականությամբ, առանց շալվարի էլ նույն աշխույժ ու սիրելին կմնա, դեռ ավելին, այդ վիճակը կհամարի աքանչելի առիթ սրամիտ կատակներ անելու համար: 

Ձայնարկություն՝ զգացմունք, հուզմունք, կոչ, նմանաձայնություն արտահայտող բառեր:
1. Տրված նախադասություններում ընդգծի՛ր ձայնարկությունները:
—Փի՜շտ, հեռու գնա ափսեի մոտից:
—ՈՒխա՛յ, հաճելի է այս ջուրը խմելը:
—Հե՜յ, որտեղ եք:

Ձայնարկությունները լինում են երեք տեսակ.

• զգացական
• կոչական
• նմանաձայնական

2. Ձայնարկությունների շարքերի դիմաց գրի՛ր տեսակը, նշի՛ր՝ ինչ են արտահայտում:
Ա.Է՜յ, Էհե՛յ, ծո՜, ա՜, փի՜շտ, տո՜…- կոչական
Բ. ա՛խ, վո՛յ, ո՛ւխ, օ՛, օ՛յ, ջա՛ն, պա՛հ…- զգացական
Գ.ծի՛վ-ծի՛վ, ծուղրուղո՜ւ,խը՜շշ, բը՛զզ, ճը՛ռռ- նմանաձայնական

Ձայնարկությունները նախադասության անդամ չեն դառնում:
Ձայնարկությունները կազմությամբ լինում են պարզ և բարդ:

3. Գրի՛ր տրված ձայնարկությունների կազմությունը՝ ա՛խ, վա՛յ, վա՛յ-վա՛յ, հե՜յ վախ, բը՛զզ, ջա՛ն:
Կազմությամբ պարզ ձայնարկություն՝ ա՛խ, վա՛յ, ջա՛ն
Կրկնավոր հարադրություն՝ վա՛յ-վա՛յ
Հարադրական բարդություն՝ հե՜յ վախ
Ը վանկատար հնչյունով՝ բը՛զզ
Ձայնարկությունների ուղղագրությունը.

• միության գծիկով գրվում են կրկնավոր հարադրությունները՝ հա՛յ-հա՛յ, վա՜շ-վի՜շ…
• անջատ գրվում են հարադրական բարդությունները՝ հա՜յ հա, զը՜նգ հա զը՜նգ …
• եթե ձայնարկության միակ վանկարար հնչյունը ը-ն է, գրվում է՝ թը՜խկ, հը՜մ…

4. Կետադրի՛ր նախադասությունները.

1. Ա՛յ մարդ,  ի՞նչ ենք անելու:

2. Հե՜յ, ո՞ւր եք գնում:

3. Օ՜, ինչպե՞ս մինչև հիմա գլխի չէի ընկել: