Рубрика: Без рубрики

ՏԵՍԱԿԱՆ ՄԱՍ

Վարժություն 1։ Գրե՛լ երեք այնպիսի ձայնարկություն, որոնցով հնարավոր
լինի կազմել այլ խոսքի մասեր։
Բը՜զզ —բզզալ (բայ) – բզզոց(գոյական)
ճը՜ռռ — ճռռալ (բայ) – ճռոց (գոյական)
շրը՜խկ- շրխկոց(գոյական)-շրխկացնել (բայ)

Վարժություն 2։ Գտնե՛լ ձայնարկությունները (առոգանության նշանները
դրված չեն) և խմբավորե՛լ ըստ տեսակների։
Վա՜յ-զգացական
խշշալ,
ձայն տալ,
ծուղրուղու՜-բնաձայնկական
հե՛յ-կոչական
հարայ կանչել,
ճռռոց
օ՜ֆ-զգացական
քչքչոց,
ծի՜վ-ծի՜վ-բնաձայնական
բզզոց,
ախ-զգացական
վա՜շ-վի՜շ-բնաձայնական
ճռվողյուն,
ուխա՛յ-զհացական
թրը՛խկ-բնաձայնական
շրխկոց։

3.Յուրաքանչյուր շարքում ընդգծիր երեք ձայնարկություն, որոշի’ր տեսակը:

Մի՞թե, օխա՜յ, հա՜յ, ե՞րբ, տը՜զզ, չէ՛
օխա՜յ-զգացական
տը՜զզ-բնաձայնական
հա՜յ- կոչական

է՛հ, որքա՜ն, ծո՛, ո՛չ, խը՜շշ, չէ՞ որ
է՛հ-զգացական
ծո-կոչական
խը՜շշ-բնաձայնական

այնպե՜ս, պահո՜, այո, չու՛, չլինի՞ թե, բը՜ռռ:
պահո՜-զգացական
չու-բնաձայնական
բը՜ռռ-բնաձայնական

4.Գրիր այն ձայնարկությունները, որոնցից կազմվել են հետևյալ բառերը:

Չրխկալ-չրը՜խկ

ծվծվալ- ծիվ-ծիվ

կռկռոց-կըռկըռ

վայել-վա՜յ

թշթշոց-թըշթըշ

ծլնգոց-ծլընգ

թրխկոց-թրըխկ

տզզոց-տզզ

թխկոց-թըխկ

բզզալ-բը՜զզ

շրխկան-շրըխկ

5. Բառաշարքում առանձնացրո’ւ զգացական, կոչական և նմանաձայնական ձայնարկությունները:

Ա. ուհ, օհ, վույ, ուֆ, ախ, ուռա, օյ, հայ, յա-զգացական

Բ.հեյ, հարայ, ըհը, հոպ, տո, այ-կոչական

Գ.ղա-ղա, կըռ, փըրխկ, ջու-ջու, բըզզ, խըշշ, տըզզ,-բնաձայանական

6. Դարձվածաբանական բառարանից վայ, ախ, հարայ ձայնարկություններով դուրս գրի’ր դարձվածքներ և նշի’ր նրանց արտահայտած նշանակությունները:
Վայ բերել-դժբախտություն, չարիք բերել
Վայ էն ապրելուն- շատ վատ ապրել
Վային նստել-խիստ պատժել
վայ տալ-ափսոսալ
Ախ անել- ափսոսալ
Հարայ անել-կանչել
հարայ կանչել-ողբալ

Ex. 1 A
1. While I was walking down the street yesterday, I saw (see) a friend of mine.
2. He was looking ( look) in a shop window.
3. I started( start) to cross the road to say hello to him. While I was crossing (cross) to road, I heard( hear) a noise. A bus was coming( come) in my direction! The bus stopped (stop) very close to me. I was lucky it did not hit (not hit) me!

Ex. 1 B
1. I’m a good player, but Steve ia better than me and Jane is the best player in the school!
2. Question 1 was easy. Question 4 was easier than question 1, and question 6 was the easiest question of all.
3. Last night’s match was exciting, but Saturday’s match was … than last night’s match, and Sunday’s match was the …. ever.
4. Yesterday was a bad day for me, but Thursday was … than yesterday, and Friday was the…. day of my life!

Ex 1 C
1. They ran home quickly . (quick)
2. She smiled …. ( happy)
3. My brother speaks French…( fluent)
4. The hairdresser cut my hair very …. (bad)
5. I answered all the questions…. (easy)
6. Our team played very … (good)

Ex. 2 A
Bad-
Fast
Cheap
beautidul
tidy
quiet
easy

Ex.2 B
1. It rained very hard last Saturday when I was in town, and I got very wet.
2. Our dog can’t walk very well because he’s getting very old now.
3. I got a surprise yesterday. My uncle sent me some money!
4. The party was great, and I didn’t get home unti; midnight!
5. My brother says he got good ideas when he
Got the answer

Դերենիկ Դեմիրճյան Ավելորդը

1․Դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր։
Գյուգյում- թուրք․, բառարանում չի գտնվել
անդամալույծ- հաշմանդամ
տիֆ- մի քանի սուր վարակիչ հիվանդությունների ընդհանուր անվանում, որոնք ուղեկցվում են բարձր ջերմությամբ
անմռունչ-ձայն՝ ծպտուն չհանող, անձայն
կամովին- քմահաճորեն, իր կամքով, հոժարակամ
խռովիչ-Խանգարող, խախտող
ֆուրգոն- Ծածկավոր բեռնասայլ
խզակ- սահնակ
բաշլըղը- թուրք․, բառարանում չի գտնվել
զուլում- աղետ, մեծ չարիք
մինդար-հաստ կտորից կարած տոպրակ, որի մեջ բուրդ կամ բամբակ են լցնում և օգտագործում նստելիս տակը դնելու համար:
հազրվել- պատրաստվել
ապլա- թուրք․, բառարանում չի գտնվել
խռնվել- Իրար վրա գալ՝ թափվել
ածիլել-ածելիով երեսը՝ գլուխը սափրել
մեծատուն-հարուստ
ծապաղել-թուրք․, բառարանում չի գտնվել
մութաքարա-երկար գլանաձև բարձ:
ժամ-եկեղեցի
2․Ստեղծագործությունը մասերի բաժանի՛ր և վերնագրի՛ր։
Առաջին մաս- Հաճի աղա
Երկրորդ մաս- Անդամալույծը
Երրորդ- Փախք
Չորրորդ- Ապաշխարություն
3․Թվարկի՛ր ստեղծագործության հերոսներին։
Հաճի աղա- վաթսուն-յոթանասուն տարեկան մի աղա, եսասեր, նյութապաշտ, ժլատ մի անձնավորություն, ով փախքի ժամանակ նախնըտրեց վերցնել իր տան թանկարժեք իրերը քան հարազատ անդամալույծ քրոջը հետը տանել։
Շմավոն- Հաճի աղայի որդի, բնավորությամբ նման է հորը, դաժան, անսիրտ, նյութապաշտ։
Հակոբ- Հաճի աղայի որդի, բնավորությամբ նման է հորը, դաժան, անսիրտ, նյութապաշտ։
Հարսներ- Հաճի աղայի տղաների հարսներ բարի, ազնիվ և նվիրված անձնավորություննեեր։
Հաճի աղայի մայր բարի և հոգատար մայր։
4․Ներկայացրո՛ւ Հաճի աղայի կերպարի հոգեբանական զարգացումը ստեղծագործության սկզբում, մեջտեղում, վերջում։
Պատմվածքի սկզբում Հաճի աղան հանգիստ և անհոգ հոգեվիճակում էր, հոտո խառնված, անհանգիստ հոգեվիճակում էր, քանի որ մտածում էր, որ կկորցնի իր թանկարժեք տունը, իրերը, խանութը, չմտածելով իր անդամալույծ քրոջ մասին որին կորցրեց իր նյութապաշտության պատճառով, պատմվածքի վերջում Հաճի աղան, շատ վատ ծանր հոգեվիճակում էր որը նրան տարավ հոգեկան շեղման ինչը իր սխալ քայլի պատճառով էր։

1․Հաճի աղային․

• բնութագրի՛ր՝ ասելիքդ հաստատելով ստեղծագործությունից դուրս գրված հատվածներով
  
  Միշտ հաստ շալը վաթսուն-յոթանասուն տարեկան կուզի վրայով վզին փաթաթած, երկար իրանը բերընքսիվար ընկնելու պես՝ առաջ թեքած, ուղտի վիզը առջև երկարած, սև ակնոցների արանքից սապատավոր քիթը օդի մեջ խրած, հայացքը դեպի հեռուն, մի կետի՝ ընթանում էր նա։ Եվ այդ ֆեսավոր Հաճին ծիսակատարությունների նման անխուսափելի գործելակերպեր ուներ փողոցով անցնելիս. գիտեր ամեն դար ու փոսի, քար ու ոտնատեղի սովորական պատռվածքը, և եթե սայլի, ոտքի կամ բնության հետևանքով քարերն ու ոտնատեղերը նոր կարգով դասավորվեին, Հաճի աղան կանգ կառներ, լրջորեն կկշռեր նոր ոտնատեղի վտանգի չափը, իր դեղնած գավազանի ծայրով բախելով, կստուգեր ոտքը դնելիք քարի հավատարմությունը և, գավազանը ցեխի կամ ջրի մեջ դիմհար տալով, զգույշ աքլորի պես ոտքերը գետնից պոկելով ու վար դնելով, գերագույն խնամքով կանցներ վտանգավոր տեղը։
  
• մեղադրի՛ր՝ ասելիքդ հաստատելով ստեղծագործությունից դուրս գրված հատվածներով
  Հաճին նայեց անդամալույծին, բայց չտեսավ նրան։ Նա սենյակի իրերն էր մտովի տեղավորում ֆուրգոնի մեջ և որոնում էր ամենապետքական իրերը։
• արդարացրո՛ւ՝ ասելիքդ հաստատելով ստեղծագործությունից դուրս գրված հատվածներով
  
• Հարևանի կնիկը, որ դառն աղքատի վիճակին էր և համարյա Հաճի աղայի տան գործն անելով՝մի կտոր, մի փշրանք ստանալու հուսովն էր՝ սարսափեց։ Նա կարծում էր, թե աշխարհն այնպես է շինած, որ չի քանդվել երբեք, իսկ եթե քանդվի էլ, Հաճի աղան երևի բան կգիտենա դրա դեմ անելու։ Չանի էլ ու գնա՝ մի բան կանի իր նման անճարներին։
• Բայց Հաճի աղայի չոր ու դաժան պատասխանը սթափեցրեց խեղճ կնկան։ Եվ տեսնելով, որ իրեն նայող չկար, հառաչեց ու դուրս գնաց։

2․Բնութագրի՛ր Սրբունի կերպարը։
Բարի, անկեղծ, հոգատար ինչին այդ տանը ոչ մեկ արժանի չէր։

3․Ներկայացրո՛ւ Հաճի աղայի մոր կերպարը։

4․Այլ վերնագիր հորինի՛ր ստեղագործության համար։
Ապաշխարհություն, անարդար փախք

5.Համոզի՞չ է ստեղծագործության ավարտը։

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Նկարում հատվածների միջոցով պատկերված են թվանշաններ: Դրանցից որո՞նք են՝

1) պարզ բեկյալ,

2) պարզ փակ բեկյալ:

2) Նվազագույնը քանի՞ օղակ ունի՝

ա) բեկյալը- 3

բ) փակ բեկյալը-6

3) Առնվազն քանի՞ օղակ ունի բեկյալը, եթե այն ունի մի ուղղի վրա գտնվող ոչ հարևան օղակներ: Գծագրեք այդպիսի բեկյալ:

Լրացուցիչ(տանը)

4) Տրված են ուղիղ և երկու կետ: Հնարավո՞ր է, արդյոք, այդ կետերը միացնել այնպիսի բեկյալով, որը չհատի տրված ուղիղը: Դիտարկեք բոլոր հնարավոր դեպքերը:

5) Տրված է ուղիղ: Պատկերեք n օղակ ունեցող բեկյալ (n=2, 3, 4, 5, 6), որի յուրաքանչյուր  օղակը ուղղով տրոհվի երկու հատվածի:

6) Որքա՞ն կարող է լինել AB հատվածի երկարությունը, եթե նրա ծայրակետերը միացված են բեկյալով, որի օղակների երկարություններն են՝

ա) 6 սմ, 8սմ, 10սմ,

բ) 2սմ, 3,1սմ և 5,3սմ:

ատասխանել հարցերին։

1. Քիմիական տարրերի ո՞ր հատկանիշն է վերցրել Դ.Ի. Մենդելեևը որպես տարրերի համակարգման հիմք։
2. Ի՞նչու է Մենդելեևի կողմից հայտնագործված օրենքն անվանում պարբերական , ի՞նչ իմաստ է դրված այդ անվանման մեջ։
3. Ցեզիում քիմիական տարրն իր հատկություններով նման է նատրիումի տարրին։Գրե՛ք ցեզիումի օքսիդի ,հիդրօքսիդի,ֆտորիդի և քլորիդի բանաձևերը։
4. Յոդ քիմիական տարրը հալոգեն է։Գրե՛ք այդ տարրի առաջացրած պարզ նյութի և ջրածնային միացության բանաձևերը։
5. Լրացրե՛ք բաց թողած բառակապակցությունը. Քիմիական տարրերի առաջացրած պարզ նյութերի, ինչպես նաև միացությունների ձևերն ու հատկությունները պարբերական կախման մեջ են այդ տարրերի հարաբերական ատոմային զանգվածների մեծությունից։

(a+b)²=a²+2×a×b×b²

2×a×b=2ab

(X+y)²=x²+2×x×y+y²

(x+a)²=x²+2×x×a+a²

(x+m)²=x²+2×x×m+m²

(x+t)²=x²+2×x×t+t²

(X+k)²=x²+2×x×k+k²

(y+a)²=y²+2×y×a+a²

(x+n)²=x²+2×x×n+n²

(y+t)²=y²2×y×t+t²

(y+c)²=y²+2×y×c+c²

(y+d)²=y²+2×y×d+d²

(y+s)²=y²+2×y×s+s²

Գործնական աշխատանք 

1. Ընդգծե՛ք 3 պարզ բայ.
ա. սպառնալ, լրանալ, բռնանալ, ոռնալ, հուրհրալ, չքանալ
բ փախչել,շնչել, կառչել, հանգչել, դիպչել, զեղչել
գ. թոշնել, կայծկլտալ, խառնել, պրծնել, հիմնել, մեռնել
դ. թռչկոտել, մրոտել, իջնել, խայտալ, որոտալ, հեծկլտալ
2. Փակագծերում տրված տարբերակներից ընդգծե՛ք ճիշտը.
ա. Նա ինձ նրբորեն (զգալ, զգացնել) տվեց, որ ես սխալ եմ:
բ. Այս գինին քանի՞ տարի է (հնեցրած, հնացրած):
գ. Հարսն ու փեսան այնուհետև աղավնիներ (թռցրեցին,
թռցրին) օդ:
դ. Նա իմ ձեռքից ոչ մի տեղ էլ չի (փախչի, փախնի):
ե. Կատուն (ուռցրել, ուռեցրել) էր մեջքը և ֆշշացնում էր
իր ձագերին սպառնացող երեխաների վրա:
զ. Ձմռանը դպրոցում այնքան ցուրտ է լինում, որ մատներս
(սառում, սառչում) են ու փայտանում:
է. Մայրս ինձ փոքր ժամանակ միշտ (քնացրել, քնեցրել) է
օրորոցայիններով:

Մալթեզյան Բալոնկան համարվում է Թոյ տեսակներից ամենահինը, որն ունի ավելի քան 2 հազարամյակի պատմություն։ Արտիստները, բանաստեղծներ ու պոետներն անմահացրել են այս փոքր շանը հունական, հռոմեական և եգիպտական մշակույթներում։ Նրանց մասին հիշատակել է նույնիսկ Արիստոտելը։ Եգիպտացիները երկար ժամանակ հավատում էին, որ այս շունն ունի բուժելու հատկություն և կարող է օգնել հիվանդ մարդկանց։ Նույնիսկ Քրիստոնեությունից առաջ Բալոնկան տարածված ցեղատեսակ էր Միջերկրական մշակույթներում։ 

Չնայած իր հայտնիությանը՝ ճշգրիտ տեղեկություն նրա ծագման մասին գոյություն չունի։ Շատ մարդիկ հավատում են, որ այս ցեղատեսակն առաջացել է Մալթայի թերակղզում (Միջերկրական ծով), Շպից կամ Սպանիել ցեղատեսակներից։ Արդեն 16-րդ դարի վերջերից Մալթեզյան Բալոնկաները դարձան ազնվազարմ և թագավորական լեդիների սիրելի կենդանին։ Այս Թոյ էլեգանտ շունը հայտնի է իր սպիտակ փափուկ, ուղիղ մազերով։ Նա բարի է, խելացի և նվիրված է իր տիրոջը։ Որտեղ էլ որ Բալոնկան ապրի, նա պատասխանատու է իր տարածքի համար, ինչն էլ նրան դարձնում է հիանալի հսկիչ շուն։ 

Առանձնահատկությունները

Այս ցեղատեսակի շները համարվում է ուղեկից շներ, ինչի պատճառով պահանջում են շատ ուշադրություն և տառապում են բաժանման  անհանգստությունից։ Եթե այս սպիտակամազ հրաշքին երկար ժամանակ մենակ թողնեք, նա կսկսի հաչել և կդառնա «ավերիչ»: Ոչ մի ցեղատեսակ կատարյալ չէ, և բալոնկաները բացառություն չեն։ Նրանք չեն հանդուրժում երեխաներին և այլ շներին։ Այն ընտանիքիները, ովքոր ունեն փոքր երեխաներ, խորհուրդ չի տրվում պահել այս «գազանիկներին», քանի որ փոքրիկները կարող են վնասել փոքր Բալոնկային՝ հրելով կամ էլ նրանց վրա քայլելով։ Վերջինս սիրում է տան մեծ երեխաներին, ովքեր գիտեն՝ ինչպես վերաբերվել իրենց հետ։

Նրանք ունեն ուժեղ պաշտպանողական բնազդներ, կարող են հաչել, նույնիսկ կծել այլ կենդանիների և մարդկանց, եթե վերջիններս իրենցից վտանգ են ներկայացնում իր ընտանիքի անդամների համար։
Ինչպես մյուս շներին, այնպես էլ Բալոնկաներին, պետք է սովորեցնել ընտանիքում իր տեղը փոքր տարիքից։

Չնայած, որ այս շները սիրում են գոհացնել իրենց տերերին, նրանց դժվար է վարժեցնելը։ Սակայն Մալթեզները սիրում են մարդկանց,  հետաքրքրասեր են և խաղասեր։

 Բալոնկաները սիրում են դրսում խաղալ և կանոնավոր զբոսնել։ Նրանք նույնիսկ տան մեջ ակտիվ են, դրա համար էլ անհրաժեշտ չէ շատ ջանքեր՝ նրան լավ վիճակում պահելու համար:

Գաֆէսճեան արվեստի կենտրոն (ԳԱԿ), ժամանակակից արվեստի կենտրոն Հայաստանի մայրաքաղաք Երևանի Կենտրոն թաղամասում գտնվող Կասկադ համալիրում։ Բացվել է 2009 թվականի նոյեմբերի 9-ին։ ԳԱԿ-ը հիմնադրվել է ամերիկահայ գործարար Ջերարդ Գաֆէսճեանի կողմից և ներկայացնում է Ջերարդ Գաֆէսճեանի ժամանակակից արվեստի հավաքածուն։ Գաֆէսճեան արվեստի կենտրոնը Ջերարդ Գաֆէսճեանի ամենախոշոր բարեգործական նախաձեռնություններից մեկն է։ Վերականգնելով Երևան քաղաքում գտնվող Կասկադ համալիրը՝ Գաֆէսճեանն այն դարձրեց ժամանակակից արվեստի կենտրոնի, որը ներկայացնում է ցուցադրություններ և բազմազան կրթական, մշակութային և համերգային ծրագրեր և միջոցառումներ բոլոր տարիքային խմբերի համար։