Рубрика: Без рубрики

Այսօր մարզական ստուգատեսի շրջանակներում այցելեցինք մարմնամարզության սրահ և հանձնեցինք նորմատիվ։ Մի լավ վազեցինք, իսկ հետո մարզանք արեցինք և թռչկոտեցինք բատուտի վրա։

Ֆոտոշարք՝

Այսօր մարզական ստուգատեսի շրջանակներում այցելեցինք Իրինա Ռոդինայի անվան գեղասահքի և հոկեյի մարզադպրոց։ Անցավ բավականին զվարճալի և ուրախ։

Ֆոտոպատում՝

Այսօր ձմեռային ճամբարի առաջին օրն էր։ Անցավ շատ հետաքրքիր և բացահայտումներով լի։ Այցելեցինք Արևելյան դպրոց իրականացնելու սովորող սովորեցնող նախագիծը։ Հինգերորդ դասարանցիների հետ բացահայտեցինք բնագիտական ծրագրեր։ Իսկ աշխարհագրական նախագծի շրջանակներոմ ուսումնասիրեցինք <<Wikiloc>> ծրագիրը։

Այսքանն էր մեր ձմեռային ճամբարի առաջին օրը։

ՖՈՏՈՊԱՏՈՒՄ՝

Հերման Հեսսե. «Դժվար ճանապարհը»:

1.Պատմվածքն ինչո՞ւ էր վերնագրված «Դժվար ճանապարհ»։
Պատմվածքը վերնագրված էր դժվար ճանապարհ, քանի որ այնտեղ հեղինակը ներկայացրել էր մի տղայի ով փորձում էր հաղթահարել դժվարություններ։
2.Առանձնացրո’ւ պատմվածքի ամենից ազդեցիկ հատվածը եւ հիմնավորի’ր։
Բայց նա առանց հոգնության շարունակում էր երգել․ «Ես ուզում եմ, ես ուզում եմ, ուզում եմ», իսկ որոշ ժամանակ անց նաև կարողացավ հնազանդեցնել ինձ, ու շուտով ես էլ էի նրա բառերով երգում։ Բարձրանալն ասես ավելի հեշտ դարձավ․ըստ էության, ես այլևս ոչ թե պետք է բարձրանայի, այլ ուզում էի բարձրանալ, քանի որ երգը մոռացնել էր տալիս հոգնությունը։
Իմ մեջ ամեն ինչ ավելի պայծառացավ, և քանի դեռ ներքին պայծառություն էի զգում։
Ինձ համար տպավորիչ էր այս հատվածը, քանի որ նրանք այդքան դժվար ճանապար անցնելով, սկսեցին երգել և իսկապես այդ երգը օգնեց, որ ճանապարհը քիչ բայց հեշտ թվա։
3.Պատմվածքից դուրս գրի’ր համեմատություններ, փոխաբերությունները։
Համեմատություն
Այնտեղ լավ էր, այնտեղ էր ջերմությունն ու սիրելի հանգստությունը, այնտեղ էր հոգին խորն ու հագեցած մի երգ մրմնջում կիսաձայն, ինչպես մազմզոտ բզեզը լիառատ օդի ու լույսի մեջ։
Փոխաբերություն
Մեռնող ճրագ
ծաղրական օղակ
երկնային լիճն 

4.Պատմվածքի գլխավոր հերոսին`

բնութագրի՛ր՝ ասելիքդ հաստատելով ստեղծագործությունից դուրս գրված հատվածներով

մեղադրի՛ր՝ ասելիքդ հաստատելով ստեղծագործությունից դուրս գրված հատվածներով

արդարացրո՛ւ՝ ասելիքդ հաստատելով ստեղծագործությունից դուրս գրված հատվածներով

44. Առաջին և երկրորդ շարքերից համապատասխան արմատները միացնելով ստացիր անձնանուններ:
ա. ոսկի, խաչ, ալ, վարդ, շող, ժիր
բ. տուր, վարդ, հատ, կաթ, այր, անուշ:

Ոսկեհատ, Խաչատուր, Ալվարդ, Ժիրայր, Վարդանուշ:

45.Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր համապատասխան հոլովով դրված գոյականներով:

Ո՞վ, ի՞նչը եկավ:
Ուսոցիչը եկավ։
Ձյունը եկավ։
Ո՞ւմ, ինչի՞  պայուսակը:
Աշակերտի պայուսակը։
Գնումների պայուսակը։
Մոտենալ ո՞ւմ, ինչի՞ն :
Մոտենալ վաճառողին։
Մոտենալ գրատախտակին։
Հեռանալ ումի՞ց, ինչի՞ց
Հեռանալ ընկերոջից։
Հեռանալ տնից։
Հիանալ ումո՞վ, ինչո՞վ:
Հիանալ երեխայով։
Հիանալ նկարով։

46. Կազմիր տրված գոյականների սեռական հոլովը և նշիր, թե որ հոլովմանն է պատկանում:

Սենյակ- սենյակի- ի հոլովում
տուն- տան- ան հոլովում
քաղաք- քաղաքի-ի հոլովում
այգի- այգու-ու հոլովում
օր-օրվա- վա հոլովում
գեղեցկություն- գեղեցկության- ան հոլովում
լեռ-լեռան-ան հոլովում
քույր-քրոջ-ոջ հոլովում
դուռ-դռան-ան հոլովում
փողոց-փողոցի-ի հոլովում
բեռ-բեռի-ի հոլովում
գիրք-գրքի- ի հոլովում
ամիս- ամսվա-վա հոլովում
լուսամուտ-լուսամուտի-ի հոլովում
ձյուն-ձյան-ան հոլովում
ընկեր-ընկերոջ-ոջ հոլովում
ուսում- ուսման-ան հոլովում
աշուն-աշնան-ան հոլովում
գրիչ-գրչի- ի հոլովում
շուն-շան-ան հոլովում
ձուկ-ձկան-ան հոլովում
բարդի-բարդու-ու հոլովում
խաղող- խաղողի-ի հոլովում
զարգացում-զարգացման-ան հոլովում
դիմում-դիմումի-մի հոլովում
խնձորենի-խնձորենու-ու հոլովում
րոպե-րոպեի-ի հոլովում
շաբաթ-շաբաթվա-վա հոլովում
ապակի-ապակու-ու հոլովում
սար-սարի-ի հոլովում
պապ-պապի-ի հոլովում
մասրենի-մասրենու-ու հոլովում
մորեղբայր-մորեղբոր-ո հոլավում
գդալ-գդալի- ի հոլովում
սյուն-սյան-ան հոլովում
ձի-ձիու-ու հոլովում
երեկ- երեկվա-վա հոլովում
երեկո- երեկոի-ի հոլովում
խաղաղություն-խաղաղության-ան հոլովում։

Օրինակ`  սենյակ-սենյակի, ի հոլովման 

47.Տեքստից դուրս գրիր գոյականները և նշիր հոլովն ու հոլովման տեսակը:

Մեր կապիկը մի աֆրիկացուց էինք ձեռք բերել, որը վառ անհատականությամբ ու յուրահատուկ հումորով օժտված մի էակ էր: Ամեն օր նրան դուրս էինք տանում ու կապում ծառին: Առաջին երկու օրը խելոք նստում էր տան մուտքի մոտ, ու նրա կողքով չընդհատվող հոանքով անցնում էին որսորդները, մեզ սննդամթերք բերող պառավ կանայք, խումբ-խումբ վազում էին խխունջներ ու միջատներ բերող փոքրիկ տղաներ: Մենք ենթադրում էինք, որ այդ անդադար շարժումը կզվարճացնի ու կհետաքրքրի կապիկին: Այդպես էլ եղավ: Նա շատ շուտ գլխի ընկավ, որ պարանի երկարությունն իրեն թույլ է տալիս թաքնվել բակի դռնակի մոտ, և օգտվեց դրանից: Հենց որ ոչինչ չկասկածող մի աֆրիկացի բակ էր մտնում, կապիկն իսկույն դուրս էր ցատկում դարանից ու բռնում խեղճի ոտքը: Հետն էլ այնքան սոսկալի ճղճղոց էր գցում, որին նույնիսկ ամենապինդ նյարդերն ունեցող մարդը չէր դիմանում:

Օրինակ՝ կապիկը- ուղղական հոլով. ի հոլովում
Աֆրիկացու-բացառական հոլով․ ու հոլովում
Անհատականությամբ-գործիական հոլով․ան հոլովում
Հումորով-գործիական հոլով․ ի հոլովում
Էակ-Ուղղական հոլով, ի հոլովում
օր-ուղղական հոլով, վա հոլովում

Պատմվածքի ասելիքն այն է, որ ամեն մարդ չէ, որ կարող է ծնող լինել։ Ծնող միայն բարկանալով և երեխային հագցնելով չեն լինում։ Ծնող պետք է հոգով լինել։ Եվ ինչպես ներկայացված է պատմվածքում ինչ էլ լինի ինչ ել պատահի պետք չէ երեխային թողնել փողոցում միայնակ այն էլ ձմեռվա բուքին։

1.Տեսական հարցեր
ա. Սահմանի՛ր շրջանագիծ, շրջանագծի շառավիղ, տրամագիծ, լար, աղեղ:
Շրջանագիծ՝

Եթե դնենք կետ և կետի կողքով պտտենք ուղիղ ապա կստացվի բեկյալ, դա էլ անվանում ենէ շրջանագիծ։
Շրջանագիծի մեջտեղում գտնվող կետը անվանում են շրջանագծի շառավիղ
բ. Շրջանագիծը և ուղեղը իրար նկատմամբ ինչպիսի՞ դասավորություններ ունեն: Անվանի՛ր դրանք:
գ. Ի՞նչ է շոշափողը: Ինչպիսի՞ հատկություններ այն ունի:
դ. Քանի՞ աստիճան է շոշափողի և շառավղի կազմած անկյունը:
ե. Կառուցի՛ր O կենտրոնով շրջանագիծ: Նրա վրա չգտնվող A կետից տա՛ր երկու շոշափող: Միացրո՛ւ A կետը O կենտրոնի հետ: Ի՞նչ հատկություններ կարող ես նշել ստացված պատկերի շուրջ:
զ. Լարի միջնակետով անցնող շառավիղը ինչպիսի՞ անկյուն է կազմում այդ լարի հետ:

2.ա. Շրջանագծի շառավիղը 5սմ է: Հաշվի՛ր տրամագիծը:
բ. Շրջանագծի տրամագիծը 17 է: Հաշվի՛ր շառավիղը:

3.Շրջանագիծը շոշափում է 120^o -ի անկյան կողմերը և նրա կենտրոնի հեռավորությունն անկյան գագաթից 12սմ է: Գտի՛ր շառավիղը:

4.R շառավղով շրջանագծի OA շառավղի վրա M կետն ընտրված է այնպես, որ OM:MA=2:3: Գտի՛ր M կետով անցնող և OA-ին ուղղահայաց լարի երկարությունը:

5.Հավասարասրուն սեղանի մեծ հիմքը երկու անգամ մեծ է փոքր հիմքից: Սեղանի անկյունագիծը սուր անկյունը բաժանում է երկու հավասար մասերի: Գտի՛ր սեղանի փոքր հիմքը, եթե նրա պարագիծը 60 սմ է:

1. Հաշվել ածխածնի օքսիդի (CO₂),հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը:
   12+16+16=44
2. Հաշվել պղնձի տարրի զանգվածային բաժինը պղնձի սուլֆատում (CuSO₄)
   63+32+16+16+16+16=159
3. Որքա՞ն է 0.75 մոլ թթվածնի (O₂) զանգվածը(գ):
   24
4. Հաշվել 3 մոլ ծծմբական թթվի(H₂SO₄) զանգվածը(գ):
   1+1+32+16+16+16+16=98
   98*3=294
5. Որքա՞ն է 106,5 գ զանգվածով ֆոսֆորի օքսիդի նյութաքանակը(մոլ):
   P₂O₅=62+80=142
   142/106.5=0.75
6. Հավասարեցնել ռեակցիանները
   ա.MgO+O₂=MgO— MgO+O₂=Mg3O
   բ.NaHCO₃=Na2CO₃+CO2+H₂O- 2NaHCO₃=Na₂CO₆H₂
   գ.Al(OH)₃=Al₂O₃+H₂O — 2Al(OH)₃=Al₂O₃ + 3H₂O
   դ.Fe+Cl₂=FeCl₃ — Fe+3Cl₂=Fe2Cl₃

Պատմվածքի ասելիքն այն է, որ մարդ չպետք է պարծենա իր արած բարի գործի համար։ Իշխանը շատ պարծենկոտ և կեղծավոր մարդ էր
Իշխան Ռոբերտին ․
բնութագրի՛ր՝ ասելիքդ հաստատելով ստեղծագործությունից դուրս գրված հատվածներով
Պարծենկոտ և կեղծավոր մարդ էր, քանի որկարծում էր, որ երեխաներին մի ոսկի և մի աման ապուր նվիրելով և միժամանակ բռնություն գործադրելով նրանց վրա, իրեն կսիրեն և իր համար կաղոթեն։
Նա հրամայեց բոլոր՝ քսաներեք դպրոցականներին իշխանի պատվին «ուռա» գոռալ։
մեղադրի՛ր՝ ասելիքդ հաստատելով ստեղծագործությունից դուրս գրված հատվածներով
արդարացրո՛ւ՝ ասելիքդ հաստատելով ստեղծագործությունից դուրս գրված հատվածներով